<p>它始于童年的回憶。也許這只是個夢。麻省理工學院高級講師肯&middot;厄本無法將窗外的一張臉從腦海中抹去。</p> <p>&nbsp;</p> <p>最終，他把這個想法發(fā)展成了一個粗略的情節(jié)構想。去年，他與麻省理工學院1949屆音樂和戲劇藝術教授杰伊&middot;沙伊布(Jay Scheib)一起接受了早期治療，兩人認為這將是進行長期討論的合作的絕佳機會。</p> <p>&nbsp;</p> <p>12月9日和10日，在麻省理工學院戲劇藝術大樓的黑盒劇院上演了一出名為《被征服者》(The)的悲情懸疑劇，這一思想的核心得以實現。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這篇文章以兩位教授聞名的技術和講故事方面為特色。擔任導演的沙伊布利用舞臺左側的一個巨大屏幕，它的功能類似于體育賽事的大屏幕，讓觀眾近距離地觀看舞臺上的動作。與此同時，劇本由劇作家厄本創(chuàng)作，其中包括激烈的人際斗爭場景，這是他寫作生涯的一個標志。</p> <p>&nbsp;</p> <p>厄本說:&ldquo;這對我來說是一種新的工作方式，在這個過程中有那么多的技術參與，但我覺得這真的有助于講述故事。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>這部劇的獨特之處不僅在于表演本身，還在于它是如何結合在一起的。直到展覽開幕前一周，教授們才有了一個粗略的想法，故意導致了最后一周的旋風式工作，團隊以一種類似創(chuàng)業(yè)公司&ldquo;快速前進&rdquo;的節(jié)奏工作。</p> <p>&nbsp;</p> <p>為了保持這種方式，周末的演出被稱為&ldquo;進行中的演出&rdquo;，讓每個人都有機會在觀眾面前看到舞臺上的故事是如何發(fā)生的。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這場表演也明顯有麻省理工學院的感覺，因為它的技術主題:厄本的部分靈感來自他讀到的關于癲癇患者植入大腦的故事。</p> <p>&nbsp;</p> <p>厄本說:&ldquo;在麻省理工學院的生活讓我對技術的主題和形式都產生了興趣。&rdquo;&ldquo;這個項目也來自于聽到我的學生正在做的工作類型。(在校園生活)真的讓我對科技大開眼界。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>做表演</strong></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>在劇中，簡是一位剛結婚不久的中年婦女，她不斷的噩夢促使她開始去看心理醫(yī)生。醫(yī)生給她開了抗抑郁藥，可以阻止她做噩夢，但她還是忍不住有一種被監(jiān)視的感覺，感覺不對勁。</p> <p>&nbsp;</p> <p>最終，簡認為她在后院看到了一個男人，這促使她停止服藥，試圖確定她日益增長的偏執(zhí)是否有必要。</p> <p>&nbsp;</p> <p>故事通過簡和她丈夫、簡和她的心理醫(yī)生之間的一系列親密場景來講述。簡讀著零碎的日記片段，表達著她內心深處的痛苦和自我懷疑，其間穿插著幾段快速而令人毛骨悚然的對話。麻省理工學院的技術講師克里斯蒂安&middot;弗雷德里克森(Christian Frederickson)設計了一個詭異的配樂，讓觀眾在簡揭開可怕真相時感受到她的恐慌。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這出戲在簡的客廳和她的精神病醫(yī)生辦公室之間切換的舞臺上演出。整個表演過程中，大屏幕上有三個攝像頭，其中一個攝像頭在直播，對準角色，給人一種置身于電影院的感覺。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這個劇本來自厄本小時候在二樓浴室的窗戶上看到的一張臉。</p> <p>&nbsp;</p> <p>厄本說:&ldquo;這說不通，也不可能真的發(fā)生過，但那種詭異的感覺正是我想寫的。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>在無意中讀到關于植入大腦的癲癇患者的故事后&mdash;&mdash;厄本說&ldquo;他們覺得好像有人住在他們的大腦里&rdquo;&mdash;&mdash;他決定把這兩個概念結合起來寫這個故事。</p> <p>&nbsp;</p> <p>沙伊布自2003年以來一直在麻省理工學院工作，他對厄本的想法表示了興趣。去年秋天，兩人獲得了麻省理工學院藝術、科學和技術中心(CAST)的費&middot;錢德勒創(chuàng)意基金，用于開發(fā)這項工作。</p> <p>&nbsp;</p> <p>去年夏天，厄本去了麥克道爾，一個在新罕布什爾州彼得伯勒森林里的藝術家駐地，在那里他花了三天不眠之夜寫出了劇本的草稿。</p> <p>&nbsp;</p> <p>他和沙伊布分享了這項工作，沙伊布開始考慮舞臺和技術選擇，但直到演出前一周，兩位教授才真正開始密切合作，沙伊布將這個過程比作一家初創(chuàng)公司部署其第一個產品。</p> <p>&nbsp;</p> <p>沙伊布說:&ldquo;這就像快速建立一個想法的原型，并將其應用到一個通常非常緩慢的過程中。&rdquo;&ldquo;從某種意義上說，我們正在顛覆傳統(tǒng)的美國戲劇流程。我喜歡在第一天就結合技術方面，這樣生產的各個方面都有機會在同一個活塞上開火。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>教學機會</strong></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>這部戲劇及其背后的過程也成為厄本和沙伊布的學生學習的榜樣。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;我們已經能夠像對待校園里的實驗室一樣對待劇院。&rdquo;斯蓋布說。</p> <p>&nbsp;</p> <p>厄本向他的劇本寫作班展示了21M。604J(劇本寫作基礎)劇本的早期處理和后來的第一個場景的草稿。21M的學生。&ldquo;711&rdquo;是沙伊布的現場電影表演課程，在他導演的時候和他一起在片場工作。兩位教授在演出前一周邀請學生排練，并要求他們在演出時做筆記，看看這一切是如何結合在一起的。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;在某種程度上，我們在這部劇中所做的很多事情實際上是我們在課堂上所做的事情的延伸。&rdquo;Scheib說。</p> <p>&nbsp;</p> <p>上周，厄本一直在修改和刪減場景，包括在演出的第二天，他重寫了三個場景并添加了一個新場景。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;我知道這部劇的故事，我知道這些角色是誰，但我很興奮地看到，當他們生活在我們正在創(chuàng)造的這個世界的真實空間時，會如何改變故事或放大不同的東西。&rdquo;厄本在演出前說。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在觀看演員們的排練和表演時，沙伊布也獲得了一個新的視角，他說，隨著他幫助厄本的寫作變得生動起來，這部劇的意義對他來說也發(fā)生了變化。</p> <p>&nbsp;</p> <p>他說:&ldquo;你永遠不知道一件作品到底意味著什么，除非你給它施加足夠的壓力，讓它自己顯現出來。&rdquo;&ldquo;我對這篇關于遺忘的文章很感興趣。遺忘通常帶有消極的含義，但在這部作品中，遺忘具有強大的誘惑力&mdash;&mdash;事實證明，遺忘并不像看起來那么容易。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學態(tài)度觀點。</p> </blockquote>