<p>自1901年以來，麻省理工學院提供了一個不同于其他學院的研究生課程。機械工程系的海軍建設和工程項目教育美國海軍、美國海岸警衛(wèi)隊和外國海軍的現(xiàn)役軍官。每年，美國海軍都會選擇10名軍官參加這個通常被稱為課程2N的項目。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;無論是從麻省理工學院的角度還是從海軍的角度來看，這都是一種寶貴的關系。我們有機會進入世界上最好的工程學院，擁有其他任何地方都不存在的專業(yè)知識水平。它為我們的海軍軍官帶來了技術上的嚴謹性和能力，這是其他任何地方都無法比擬的。&rdquo;Douglas Jonart Eng ' 14, SM ' 14，博士' 16，麻省理工學院實踐副教授和課程2N講師。</p> <p>&nbsp;</p> <p>除了獲得造船與海洋工程碩士學位或海軍工程師學位外，學生通常還可以獲得相關領域的額外碩士學位，如機械工程、土木工程或核工程。</p> <p>&nbsp;</p> <p>課程2N課程是圍繞一系列被稱為&ldquo;2.70X系列&rdquo;的課程構建的。在麻省理工學院的第一學期，學生們要學習2.701(造船原理)，該課程介紹了船舶幾何、船體結構和船舶阻力等主題。在接下來的學期，學生報名學習2.702(系統(tǒng)工程和海軍艦船設計)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;2.702的主要成果是擺脫造船和設計的純工程方面，并開始專注于團隊建設、項目管理、成本估算和開發(fā)指標等技能。&rdquo;船長杰里米&middot;里霍恩(Jeremy lehorn)說，他是實踐教授，也是該課程的講師之一，與Jonart一起。</p> <p>&nbsp;</p> <p>Jonart和Leghorn向學生介紹了從系統(tǒng)工程到理解利益相關者的需求并將這些需求轉化為設計的主題。學生們的任務是在一個學期的設計項目中將這些原則付諸實踐，最終在麻省理工學院的拖水槽中進行練習。</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>對容器設計進行測試</strong></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>在2.702的學生被分成小組，在一個簡化的水面船舶設計項目上工作。學生們的預算只有75美元，他們需要購買材料，在最初的一組設計參數(shù)內建造一艘遙控船只。在學期結束時，船只必須有能力在麻省理工學院的拖水槽中完成一系列任務。</p> <p>&nbsp;</p> <p>Jonart補充說:&ldquo;通過設計項目，我們真的希望學生們看到他們在項目早期所做的決定會如何影響他們以后的工作，后果是什么，以及他們必須如何恢復&mdash;&mdash;這些都是管理大項目時需要學習的重要課程。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>對于許多學生來說，這個項目是他們第一次在麻省理工學院擼起袖子做點什么。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;這門課很棒，因為這是我第一次動手做很多事情，我從中學到了很多東西。它帶領學生經歷一艘船的整個生命周期，這是系統(tǒng)工程的根源。&rdquo;學生Thinh Hoang說，他是美國海軍中尉。</p> <p>&nbsp;</p> <p>該項目還使學生們能夠發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。在剛剛過去的這個學期里，這些船包括一艘由槳槳驅動的船和一艘由一個玩具上的遙控系統(tǒng)驅動的船。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在主要活動中，全班都聚集在一起，每艘船都在麻省理工學院的拖水槽中進行測試，這是一個100英尺長的水箱，配有一個造波器。</p> <p>&nbsp;</p> <p>除了浮力、船體和推進等基本參數(shù)外，每艘艦艇都面臨著完成反潛、反水面和反陸地作戰(zhàn)能力的挑戰(zhàn)，這將是任何真正海軍艦艇的標準。船只將高爾夫球對準拖層上的一個小圓圈，或將乒乓球發(fā)射到浮動的圓環(huán)中，以代表水面和陸地目標。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在測試當天，拖水槽里充滿了活動和興奮。學生們互相加油，當每艘船完成規(guī)定的任務時，有一種友好的競爭氣氛。</p> <p>&nbsp;</p> <p>根據Jonart的說法，在考試當天，有些東西不可避免地會不像預期的那樣表現(xiàn)，迫使團隊爭分奪秒地解決問題。</p> <p>&nbsp;</p> <p>喬納特說:&ldquo;很高興看到這些項目走到一起，把它們放在拖箱里，出現(xiàn)了嚴重的問題，看到這些工程師想出了如何解決它。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>黃和他的團隊遇到了一個這樣的問題，當軸從馬達上脫落時。他們迅速采取行動，設法用管道膠帶將備用推進系統(tǒng)固定在船上。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;對我來說，最重要的一點是，你最初的計劃可能很快就會瓦解。它向我們展示了早期認識到決策的重要性，這些決策可能會影響你的整個項目。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>這種預測問題、排除故障并迅速提出解決方案的能力是海軍軍官所熟悉的。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;在海軍你會學到一件事，事情從來不會按計劃進行。你可以準備一個計劃，但當它沒有按照你想要的方式進行時，你必須能夠靈活變通。&rdquo;課程2N的學生亞西亞&middot;艾莉森中尉補充道。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在2.702結束時，學生能夠應用系統(tǒng)工程的基本概念，在不確定的環(huán)境中做出明智的決定。其余的&ldquo;2.70X&rdquo;系列涵蓋海軍艦艇設計和海軍艦艇轉換。2N課程在2.705(新概念海軍艦艇設計項目)中達到高潮，這是一個為期一年的原創(chuàng)設計項目。</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>未來的海軍領袖</strong></span></p> <p>從課程2N項目畢業(yè)后，許多畢業(yè)生將在美國海軍進行&ldquo;資格之旅&rdquo;，在那里他們磨練自己的技能，專注于特定的專業(yè)領域。</p> <p>&nbsp;</p> <p>通常情況下，學生將在美國海軍中擔任項目經理的角色。特別是，他們經常管理收購項目。根據里亨的說法，今天的2N課程的學生有一天可能會負責未來的航空母艦或潛艇項目。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;想到我們的學生將參與采購一艘可能有50年生命周期的航空母艦，這真是令人驚訝，&rdquo;里亨補充道。</p> <p>&nbsp;</p> <p>里亨上尉認為，2N項目和2.702等課程使學生們具備了在海軍采辦項目中取得成功所需的信心。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;麻省理工學院的這個項目讓學生有信心與海軍指揮系統(tǒng)中的工程師交流。他們的技術能力使他們能夠成為我們海軍項目中非常有效的領導者。&rdquo;&ldquo;麻省理工學院的教育項目是這些海軍軍官未來職業(yè)生涯的基石。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學態(tài)度觀點。</p> </blockquote>