<p>作為一名在麻省理工學院人工智能實驗室(現(xiàn)為麻省理工學院計算機科學和人工智能實驗室)寫語音識別碩士論文的研究生，丹&middot;胡滕洛徹與維克多&middot;祖教授密切合作。Zue以開發(fā)能夠讓用戶用口語與計算機交互的系統(tǒng)而聞名，他經常去亞洲&mdash;&mdash;在那里，語音識別的許多早期研究都發(fā)生在20世紀80年代。Huttenlocher偶爾會陪同他的教授進行這些旅行，據(jù)他回憶，其中很多都涉及到與麻省理工學院工業(yè)聯(lián)絡項目成員的互動。&ldquo;這是一個巨大的機會，&rdquo;胡滕洛徹說，&ldquo;除了學術方面的研究，它也是我對與企業(yè)和行業(yè)打交道感興趣的很大一部分原因。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Huttenlocher繼續(xù)在該學院獲得計算機視覺博士學位，并從此開始了涵蓋學術界、工業(yè)界和慈善部門的職業(yè)生涯。除了鞏固自己在學術界受人尊敬的研究人員地位之外，他還在施樂公司的帕洛阿爾托研究中心(Palo Alto Research Center)做了12年的科學家，之后離開該中心與他人共同創(chuàng)立了一家金融科技公司。2010-22年，他擔任John D. and Catherine T. MacArthur Foundation的董事會成員(包括從2018年開始擔任主席)，并擔任Amazon.com和Corning, Inc.的董事會成員。他還幫助建立了康奈爾理工學院，由康奈爾大學在紐約建造的技術、商業(yè)、法律和設計學院。在那里，他是該學院的第一任院長和副教務長，指導學院努力將工業(yè)和計算機結合起來，以增強紐約的科技生態(tài)系統(tǒng)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>如今，胡滕洛徹擔任麻省理工學院施瓦茨曼計算機學院的首任院長。為了強調這一時刻的重要性，以及像計算機學院這樣的跨學科計算中心的必要性，他引用了一個經常被引用的預測:軟件將吞噬并破壞傳統(tǒng)的行業(yè)結構。胡滕洛徹認為，雖然這種見解是正確的，但我們現(xiàn)在所經歷的是一種不同的、更偉大的東西，對人類有著巨大的影響。計算總體上&mdash;&mdash;不僅是軟件，還有硬件、算法和機器學習&mdash;&mdash;已經發(fā)展到在幾乎每個行業(yè)部門、學科和研究領域重新定義我們解決問題的方法的地步。他認為，這也在重新定義我們所經歷的現(xiàn)實。</p> <p>&nbsp;</p> <p>有了Huttenlocher指導，學院是對計算新時代的認可和回應。它探索了如何支持和領導正在重塑世界的技術變革。胡滕洛徹說，一個雙向的、跨學科的方法是議程的關鍵。他表示:&ldquo;我們希望利用計算機領域的前沿成果，并將其與其他學科結合起來。&rdquo;&ldquo;這意味著幫助計算機以外的部門向計算領域延伸，但我們也希望幫助計算領域向其他學科延伸。&rdquo;為了實現(xiàn)這一目標，Huttenlocher和學院的目標是在教育和研究方面在計算和麻省理工學院的廣泛學科之間建立強大的聯(lián)系和合作，跨越所有五個學院、系和研究生和本科水平的項目。</p> <p>&nbsp;</p> <p>從運營的角度來看，該學院還不到三年，但Huttenlocher已經監(jiān)督了幾個項目的推出，旨在將計算與其他學科結合起來。麻省理工學院承諾為學院創(chuàng)造50個新的教職崗位:25個是計算機科學和人工智能專業(yè)的，另外25個是與計算機無關的其他學術部門的共享崗位。到目前為止，該校已經聘用了25名新教員，其中有6人擔任相同職位。</p> <p>&nbsp;</p> <p>他還監(jiān)督了計算教育的共同基礎的發(fā)展，這是一個平臺，聯(lián)合來自整個學院各部門的專家開發(fā)和教授新課程?，并啟動項目，將計算與其他學科相融合。它的目的是通過在該研究所進行計算機教育的協(xié)調方法，利用計算機的普遍性。目前的公共主題包括&ldquo;交互式數(shù)據(jù)可視化與社會&rdquo;、&ldquo;用優(yōu)化和計算成像解決現(xiàn)實世界問題:從物理到算法&rdquo;和&ldquo;Julia:用計算解決現(xiàn)實世界問題&rdquo;。</p> <p>&nbsp;</p> <p>與此同時，計算的社會和倫理責任(SERC)是一個跨領域的倡議，通過結合人文和社會科學的見解和方法，鼓勵負責任的技術開發(fā)和部署，并強調社會責任。hutenlocher說:&ldquo;SERC匯集了多種觀點&mdash;&mdash;社會科學家和人文學家、工程師和計算機科學家&mdash;&mdash;因為理解計算的社會和倫理挑戰(zhàn)在很大程度上是關于結合這些學科的專業(yè)知識。&rdquo;該計劃依賴于一個明確定義的教學、研究和參與框架，旨在評估與計算相關的廣泛挑戰(zhàn)和機會，同時培養(yǎng)創(chuàng)造和部署計算技術的MIT學生的所謂&ldquo;負責任的思維和行動習慣&rdquo;。為了證明需求和影響，2021年有2100多名學生參加了SERC與教師合作將社會和倫理問題納入教學大綱的課程。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在與亨利&middot;基辛格和埃里克&middot;施密特合著的《人工智能時代:和我們人類的未來》(The Age of AI: And Our Human Future, Little, Brown, 2021)一書中，Huttenlocher探討了人工智能正在從根本上改變我們對人類的看法、我們在社會中的角色、我們如何感知周圍的世界，以及跨學科合作定義未來的必要性?；叵肫鹚退耐聜冊谌绱硕痰臅r間內所取得的成就，胡滕洛徹說，他對麻省理工學院這么多人已經做出的貢獻印象深刻并感到自豪。但這項工作還遠未完成:&ldquo;我相信現(xiàn)在我們已經開始在麻省理工學院的部分領域產生影響，但我們正在朝著更廣泛的影響努力，在整個學院的計算和學科之間進行融合&mdash;&mdash;這是麻省理工施瓦茨曼計算學院的愿望，&rdquo;他說。</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學態(tài)度觀點。</p> </blockquote>