<section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <p style="text-align: center;"><strong>學(xué)員背景</strong></p> <p style="text-align: center;"><strong>H同學(xué)</strong></p> <p style="text-align: center;">本科背景</p> <p style="text-align: center;"><strong><span style="text-decoration: underline; color: #1890ff;"><a style="color: #1890ff; text-decoration: underline;" href="http://xrroyv.cn/activity_165" target="_blank" rel="noopener">廈門大學(xué)</a></span>&nbsp;</strong><strong>金融</strong></p> <p style="text-align: center;"><strong>GPA: 3.7/4&nbsp;</strong><strong>TOEFL: 103&nbsp;</strong><strong>GRE: 333</strong><strong>&nbsp;</strong></p> <p style="text-align: center;">目前錄取</p> <p style="text-align: center;"><strong>芝加哥大學(xué) 金融數(shù)學(xué)</strong></p> <p style="text-align: center;"><strong>康奈爾大學(xué) 金融工程</strong></p> <p style="text-align: center;"><strong>佐治亞理工學(xué)院 計量與計算金融</strong></p> <p style="text-align: center;"><strong>南加州大學(xué) 金融工程</strong></p> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> <p>&nbsp;</p> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <h3 style="text-align: center;"><strong>指南者分析</strong></h3> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> <p>&nbsp;</p> <p>H同學(xué)從小到大都是別人家的孩子：一路努力學(xué)習(xí)，保送進(jìn)入985院校，聽從父母的要求選了熱門的金融專業(yè)。然而，<strong>他卻一直對自己的未來何去何從沒有明確的方向</strong>。</p> <p>&nbsp;</p> <p>雖然早就確定要出國繼續(xù)深造，但是對于究竟該去哪里，讀什么專業(yè)，H同學(xué)還是深感迷茫。大二暑假，在學(xué)長的推薦下，<strong>H同學(xué)找到了我們，希望指南者的專業(yè)性能幫助他明確前路的方向。</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>我們在為H同學(xué)做深入背景評估的時候發(fā)現(xiàn)，在本科期間，他不僅學(xué)習(xí)了資產(chǎn)定價、資產(chǎn)配置等金融相關(guān)的課程，也修過很多門難度較高的數(shù)學(xué)及統(tǒng)計學(xué)專業(yè)課程，隨著學(xué)習(xí)的深入，<strong>H同學(xué)也逐漸發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)金融領(lǐng)域的定量研究方法是現(xiàn)在的主流趨勢，但是本科泛泛地學(xué)習(xí)并不能夠滿足他對該領(lǐng)域知識的渴求。</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>于是我們?yōu)镠同學(xué)分析不同的金融專業(yè)以及未來的就業(yè)趨勢之后，最后選擇了金融工程/定量金融作為研究生申請方向。</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>在有了明確的方向之后，我們?yōu)镠同學(xué)制定了詳細(xì)的申請時間規(guī)劃和配套的背景提升方案，<strong>最大限度地利用有限的時間提高H同學(xué)的硬性和軟性背景，進(jìn)而提升H同學(xué)的核心競爭力</strong>，而這其中標(biāo)化考試便是第一大關(guān)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>H同學(xué)雖然有著優(yōu)異的專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)成績，但是語言考試是他的短板，我們積極為H同學(xué)籌劃備考方案，<strong>針對H同學(xué)原本薄弱的詞匯基礎(chǔ)，我們?yōu)槠涫崂砹烁哳l詞匯，并嚴(yán)格監(jiān)督跟進(jìn)H同學(xué)的復(fù)習(xí)備考，從而幫助其實現(xiàn)詞匯量的快速儲備。</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>同時，基于我們的經(jīng)驗，為其<strong>重點強(qiáng)化講解核心考點，并總結(jié)了相應(yīng)的考試技巧，同時涉及應(yīng)試技巧和揣測出題邏輯方面的訓(xùn)練，隨后通過真題的演練，讓H同學(xué)熟悉了各種題型的考試技巧。</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>最終功夫不負(fù)有心人，H同學(xué)經(jīng)過一個暑假的認(rèn)真復(fù)習(xí)，突破自我，最終拿到了托福103，GRE 333的高分。</p> <p>&nbsp;</p> <p>此外，量化金融是利用數(shù)學(xué)工具研究金融,進(jìn)行數(shù)學(xué)建模、理論分析、數(shù)值計算等定量分析,以求找到金融學(xué)內(nèi)在規(guī)律并用以指導(dǎo)實踐。</p> <p>&nbsp;</p> <p>因此，對申請者的編程、數(shù)理分析能力的要求很高。<strong>由于H同學(xué)的科研經(jīng)驗比較匱乏，我們推薦H同學(xué)參加了未明學(xué)院的量化金融項目&ndash;指數(shù)增強(qiáng)基金收益研究&ndash;基于聚類分析。</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>該項目不僅幫助H同學(xué)掌握了量化金融的常用模型，以及熟悉了Python，Tableau等主流數(shù)據(jù)分析及可視化工具，而且真正實踐了基于歷史數(shù)據(jù)，對相關(guān)公募基金產(chǎn)品，從多個維度進(jìn)行總結(jié)分析，挖掘行業(yè)配置、持倉風(fēng)格、持股集中度等配置特征，然后利用k-means聚類方法，將指數(shù)增強(qiáng)型基金按照多維配置特色分為多類，考察不同基金類別的配置特色與超額收益。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這段經(jīng)歷不僅提高了H同學(xué) 使用Python作為實證分析的程序語言，處理數(shù)據(jù)分析，統(tǒng)計運算的應(yīng)用的能力，夯實了H同學(xué)的科研基礎(chǔ)，也為她今后繼續(xù)深造或開展相關(guān)領(lǐng)域的獨立研究打下基礎(chǔ)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>有了合格的標(biāo)化成績和強(qiáng)勢軟性背景作為沖刺名校的通行證，<strong>在文書準(zhǔn)備階段，指南者的文書老師與H同學(xué)進(jìn)行數(shù)論深入溝通，結(jié)合H同學(xué)的一路以來的成長和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，用美式思維、地道的語言提煉出他的背景亮點。</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>以H同學(xué)未來想成為風(fēng)險分析師這一清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃為切入點，突出了H同學(xué)在之前科研項目中學(xué)術(shù)能力的成長，清晰說明了未來研究生階段的學(xué)習(xí)計劃，精心準(zhǔn)備了多份個性突出，文筆誠摯的文書。</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>極具競爭力的軟硬性背景和充滿熱情的申請文書</strong>無疑成為了H同學(xué)成功敲開排名TOP10的芝加哥大學(xué)金數(shù)項目大門的關(guān)鍵，也希望H同學(xué)可以學(xué)習(xí)更豐富的專業(yè)知識，在金融領(lǐng)域大放異彩！</p> <p>&nbsp;</p> <section data-style-type="5" data-tools="新媒體排版" data-id="1919431"> <p style="text-align: center;">&mdash;&mdash;&mdash;&mdash; / END / &mdash;&mdash;&mdash;&mdash;</p> </section>