<p>島嶼國家以其特別高的生物多樣性和特有物種而聞名。然而，它們也更容易受到生物多樣性喪失的影響，它們已經(jīng)經(jīng)歷了61%的近期全球物種滅絕。這項(xiàng)研究放大了一線保護(hù)工作者的聲音，強(qiáng)調(diào)了島嶼有效保護(hù)的主要障礙，以及潛在的解決方案。</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><span class="h1">治理阻礙了保護(hù)和管理工作</span></strong></p> <p><br />由牛津大學(xué)和塞舌爾群島基金會(huì)的研究人員領(lǐng)導(dǎo)的一項(xiàng)對(duì)360名保護(hù)從業(yè)者的在線調(diào)查顯示，有效管理島嶼生態(tài)系統(tǒng)的最大障礙體現(xiàn)在國家層面。超過60%的受訪者同意，&ldquo;保護(hù)政策的執(zhí)行和執(zhí)法不力&rdquo;阻礙了更有效的管理工作，而這是有效交付和監(jiān)督計(jì)劃所必需的。</p> <p>&nbsp;</p> <p>該研究的主要作者、牛津大學(xué)生物系的艾普麗爾&middot;伯特博士評(píng)論說:&ldquo;這些發(fā)現(xiàn)表明，政府要么沒有制定保護(hù)環(huán)境的政策，要么現(xiàn)有的政策沒有得到執(zhí)行，導(dǎo)致一線工作人員沒有得到有效管理這些關(guān)鍵生態(tài)系統(tǒng)所需的支持。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>缺乏培訓(xùn)機(jī)會(huì)阻礙了更有效的管理</strong></span></p> <p><br />85%的受訪者還強(qiáng)調(diào)了技能差距的重要性，82%的受訪者不得不在他們工作的組織內(nèi)招募志愿者來填補(bǔ)技能差距。例如，許多島嶼國家的工作人員收集數(shù)據(jù)，但很難將其轉(zhuǎn)化為可用于作出有效管理決策的有用信息。這可能意味著，盡管收集了數(shù)據(jù)，但人口規(guī)?；蛏鷳B(tài)系統(tǒng)健康的下降趨勢根本沒有報(bào)告。因此，在人們采取行動(dòng)之前，物種就面臨著滅絕的風(fēng)險(xiǎn)。</p> <p><br /><span class="h1"><strong>自負(fù)會(huì)妨礙有效的合作</strong></span></p> <p><br />除了缺乏國家支持和技能差距外，在線調(diào)查中84%的參與者認(rèn)為，&ldquo;自負(fù)&rdquo;和高層從業(yè)者之間的其他人際關(guān)系問題阻礙了有效的合作和保護(hù)工作。這些問題包括合作中缺乏信任;阻斷從業(yè)者之間的數(shù)據(jù)和知識(shí)共享;以及對(duì)數(shù)據(jù)、物種或站點(diǎn)的占有欲。</p> <p>伯特博士說:&ldquo;這真的令人擔(dān)憂，因?yàn)檫@表明自負(fù)和人際關(guān)系問題阻礙了全球范圍內(nèi)的保護(hù)工作。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>從問題到實(shí)際的解決方案</strong></span></p> <p><br />該研究的作者希望，調(diào)查中收集的信息可以用來為解決一線島嶼保護(hù)工作者遇到的這些障礙的行動(dòng)提供有針對(duì)性的資金。這最終可能會(huì)增加島國實(shí)現(xiàn)生物多樣性目標(biāo)的機(jī)會(huì)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>調(diào)查參與者確定的潛在解決辦法是延長資金周期、增加工作人員、為工作人員提供更好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)以及長期保留高能力工作人員的激勵(lì)措施。該論文的合著者、塞舌爾群島基金會(huì)的南希&middot;邦伯里博士補(bǔ)充說:&ldquo;這項(xiàng)研究中的從業(yè)者向我們展示了他們?cè)诒Ｗo(hù)第一線工作時(shí)需要什么才能有效。&rdquo;支持當(dāng)?shù)厝烁玫亻_展工作是遏制當(dāng)前生物多樣性喪失趨勢的唯一途徑。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>這項(xiàng)研究&ldquo;影響島嶼生態(tài)系統(tǒng)管理有效性的障礙的國際評(píng)估&rdquo;已發(fā)表在《人與自然》雜志上。</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學(xué)態(tài)度觀點(diǎn)。</p> </blockquote>