<p>倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院STEM教育文學(xué)碩士項(xiàng)目歡迎尋求知識(shí)和技能的學(xué)生，以推動(dòng)教育變革，應(yīng)對(duì)我們?nèi)找尕S富的技術(shù)和科學(xué)世界。STEM教育文學(xué)碩士為學(xué)生在國(guó)家、國(guó)際和實(shí)踐層面上的道路，在這道路上正式和非正式STEM教育的核心辯論可以形成對(duì)緊迫的社會(huì)和環(huán)境問題的回應(yīng)。在過(guò)去十年中，國(guó)家和國(guó)際上對(duì)鼓勵(lì)STEM學(xué)科學(xué)習(xí)和職業(yè)途徑的興趣有所增加，這是因?yàn)槿藗儞?dān)心在填補(bǔ)一系列工程、科學(xué)和技術(shù)相關(guān)部門的技術(shù)和專業(yè)角色方面存在不足。當(dāng)我們考慮到在日益科技化的社會(huì)中，子孫后代可能需要的技能，以及應(yīng)對(duì)環(huán)境可持續(xù)性挑戰(zhàn)時(shí)，這些擔(dān)憂進(jìn)一步加劇。雖然緊急，但所需的響應(yīng)是復(fù)雜的，需要了解國(guó)際教育系統(tǒng)、單獨(dú)的STEM主題，包括其共享的元素和過(guò)程以及其獨(dú)特的特征、政策指示、新的教學(xué)方法，如基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、計(jì)算思維和各種STEM相關(guān)背景。</p>