<p>24/67656，這串數(shù)字讓浙大引起了公憤。原因是11月14日，浙江大學(xué)官微推送了關(guān)于&ldquo;竺可楨獎學(xué)金&rdquo;的文章，旨在褒獎和宣傳獲得獎學(xué)金的優(yōu)秀同學(xué)。</p> <p>&nbsp;</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpwmHjyX.jpg" alt="" /></p> <p>&nbsp;</p> <p>竺可楨獎學(xué)金是浙江大學(xué)校設(shè)的最高層次獎學(xué)金，自1986年設(shè)立以來，每年在全校范圍內(nèi)評選出12名本科生和12名研究生，他們在學(xué)術(shù)、科研、社會實踐等方面均表現(xiàn)卓越。不過，原本想發(fā)揮&ldquo;榜樣示范效應(yīng)&rdquo;，結(jié)果輿論出現(xiàn)大逆轉(zhuǎn)，有同學(xué)表示對推文標題中將自己定義為&ldquo;分母&rdquo;感到不適，甚至惹得網(wǎng)友怒評&ldquo;浙大挨罵，真的不冤&rdquo;！經(jīng)過梳理發(fā)現(xiàn)，大家覺得浙大主要涉及三個雷點：</p> <p>&nbsp;</p> <p>1、高校采用這種單一的、競爭的評級體系，在某種程度上把學(xué)生分為&ldquo;分子&rdquo;和&ldquo;分母&rdquo;，格局在哪？</p> <p>&nbsp;</p> <p>2、這份獎學(xué)金的含金量之高，已經(jīng)能夠成為評價所有學(xué)生、所有學(xué)段的標準了嗎？</p> <p>&nbsp;</p> <p>3、文章里對學(xué)歷的挖掘，已經(jīng)輻射到某某高中，甚至碩博生也不例外，這合理嗎？</p> <p>&nbsp;</p> <p>在指南君看來，宣傳優(yōu)秀的學(xué)子無可厚非，但錯就錯在把大家都拉來當分母。<span style="color: #1890ff;">一所好的大學(xué)，應(yīng)該關(guān)心的是每一位學(xué)生的成長與夢想，</span><span style="color: #0086d1;"><span style="color: #444444;">資源也不該傾斜給&ldquo;分子&rdquo;，</span></span>更不該制造焦慮，推著大家擠破頭成為&ldquo;24/67656&rdquo;。</p> <p>&nbsp;</p> <h1><strong>為什么教育內(nèi)卷無可避免</strong></h1> <p>&nbsp;</p> <p>這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，根本原因還是這些年的教育評價體系沒有太大變化。長期以來，高考成績都是我們選拔和評價學(xué)生的標準，這種硬性的分數(shù)要求捆綁著每個家庭和廣大學(xué)子。正因為前期的扎實基礎(chǔ)，國內(nèi)的初高中基礎(chǔ)教育水平優(yōu)于其他國家。只不過這種優(yōu)勢到了大學(xué)階段，似乎出現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)，譬如美國大學(xué)的科研產(chǎn)出在質(zhì)量和數(shù)量上，甚至是轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力方面都是全球領(lǐng)先。</p> <p>&nbsp;</p> <p>就在不久前，Nature雜志發(fā)布了關(guān)于人工智能領(lǐng)域的Top100大學(xué)榜單，依據(jù)是2019年至2023年的AI科研成果。<span style="color: #1890ff;">美國大學(xué)在這一領(lǐng)域表現(xiàn)強勁，共有46所上榜，而中國的19所上榜機構(gòu)則位列全球第二。</span></p> <p>&nbsp;</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpeP8QG4.jpg" alt="" /></p> <p>為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？可以從生源、師資力量和學(xué)校資源來看：</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>生源</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>雖然中國高中生理科整體水平高，但是美國是全世界招生，世界各國的拔尖學(xué)生都申請美國的大學(xué)，完全彌補了美國高中生生源弱的問題，美國對世界人才的虹吸效應(yīng)從高中生就開始了。</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>師資力量</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>美國大學(xué)的講師、教授很大部分是來自世界各國的精英人才，這種持續(xù)的虹吸效應(yīng)彌補了美國本土基礎(chǔ)教育薄弱導(dǎo)致的師資力量薄弱的問題。</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>學(xué)校的資源</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>美國很多大學(xué)，尤其是私立大學(xué)資金雄厚、教育資源放眼全球，可以各方面支持老師和學(xué)生的科研活動。</p> <p>&nbsp;</p> <p>總的來說，初高中的理科教育，中國無疑是領(lǐng)先的，但是嚴重缺失人文精神教育也是明顯的。<span style="color: #1890ff;">大學(xué)階段美國大學(xué)憑借人才的虹吸效應(yīng)、財大氣粗、治學(xué)嚴謹，形成良性循環(huán)，彌補了美國初高中理科教育的薄弱，所以強大的大學(xué)教育系統(tǒng)也成了美國綜合國力的一部分。</span></p> <p>&nbsp;</p> <p>那美國大學(xué)又是如何評價和錄取學(xué)生的呢？下面就來看看美國大學(xué)錄取學(xué)生時采用的選拔方式。</p> <p>&nbsp;</p> <h1><strong>美國大學(xué)如何評價和錄取學(xué)生？</strong></h1> <p>&nbsp;</p> <p>曾經(jīng)在美本圈里就流傳著神秘的常春藤大學(xué)錄取公式，也就是招生官手上都握著一份打分表，會對申請者的總體表現(xiàn)進行打分，這也會作為最后錄取的標準。</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpTfy11J.jpg" alt="" /></p> <p>先不談打分表是否存在，就量化參加課外活動的表現(xiàn)這一步驟就挺難的，<strong>因此指南君覺得在大學(xué)錄取的實際操作中，</strong><strong>是不可能存在的。</strong></p> <p>&nbsp;</p> <h2><strong>01</strong><strong>課外活動很重要</strong></h2> <p>&nbsp;</p> <p>課外活動是美國大學(xué)評價學(xué)生的重要因素，在招生團隊看來，參與體育活動、社團組織、志愿者服務(wù)、科研項目、藝術(shù)表演等，往往能夠展現(xiàn)你的興趣愛好、團隊合作精神、領(lǐng)導(dǎo)能力、社會責(zé)任感等。</p> <p>&nbsp;</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpffSN6S.jpg" alt="" /></p> <p>&nbsp;</p> <h2><strong>02 </strong><strong>中學(xué)也會影響錄取</strong></h2> <p>&nbsp;</p> <p>不過申請者所在中學(xué)對錄取的影響確實是存在的，這點似乎和浙大公布獎學(xué)金獲得者的高中不謀而合。畢竟能進入知名高中的學(xué)生本身就鳳毛麟角，如果你所在的中學(xué)不太出名，某大學(xué)對你的學(xué)校又不太了解，過往也沒有很多錄取案例，那成為首位錄取者也挺難的。</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phprXNUT0.jpg" alt="" /></p> <p style="color: #666666; font-style: italic; text-align: center; font-size: 14px;"><em>哈佛錄取中國學(xué)生數(shù)量</em></p> <p>&nbsp;</p> <p>但從近幾年，中國學(xué)生的錄取分布來看，美國大學(xué)也在有意識地擴大招生范圍。不僅是美本，美研同樣也是，越來越多普通本科的同學(xué)在申請?zhí)傩r收到錄取。</p> <p>&nbsp;</p> <p><em>L同學(xué)，本科東北財經(jīng)大學(xué)，專業(yè)金融，GPA91.79，雅思8，GRE324，申請康奈爾大學(xué)衛(wèi)生政策與經(jīng)濟學(xué)碩士拿到offer；</em></p> <p>&nbsp;</p> <p><em>X同學(xué)，本科南京信息工程大學(xué)，專業(yè)金融工程，GPA92，托福103，GRE329，申請哥倫比亞大學(xué)運籌學(xué)理學(xué)碩士拿到offer；</em></p> <p>&nbsp;</p> <p><em>L同學(xué)，本科香港中文大學(xué)（深圳），本科電子信息工程，GPA3.84，托福106，GRE330，申請賓夕法尼亞大學(xué)電氣工程碩士拿到offer。</em></p> <p>&nbsp;</p> <p>當然，除了課外活動、所屬中學(xué)，個人陳述和文書也是在申請時向招生官展示自己個性、經(jīng)歷、價值觀和未來規(guī)劃的重要途徑。一篇優(yōu)秀的文書能夠讓招生官感受到學(xué)生的與眾不同，從而在眾多申請者中脫穎而出。和高考這種單一的評價體系相比，美國大學(xué)的評價項目似乎多得讓人有點眼花繚亂。單從數(shù)量來看，美國大學(xué)評價學(xué)生的方式似乎更全面一些，但這背后或許也是維護教育公平和強調(diào)全人教育的博弈。</p> <div class="qrcode-content-wrapper" contenteditable="false"> <div style="position: absolute; top: 112px; left: 20px; z-index: 2;" contenteditable="false">&nbsp;</div> <div style="position: absolute; top: 1471px; left: 20px; z-index: 2;" contenteditable="false">&nbsp;</div> <div style="position: absolute; top: 3116px; left: 20px; z-index: 2;" contenteditable="false">&nbsp;</div> <div style="position: absolute; top: 4212px; left: 20px; z-index: 2;" contenteditable="false">&nbsp;</div> <div style="position: absolute; top: 4956px; left: 20px; z-index: 2;" contenteditable="false">&nbsp;</div> </div>