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指南者留學(xué)
2020年10月05日
閱讀量:1297
<p style="text-align: justify;">大家好,我是指南者20fall學(xué)員,來自利茲大學(xué)PCI學(xué)院<span style="color: #1890ff;"><a style="color: #1890ff;" href="http://xrroyv.cn/majr_51108" target="_blank" rel="noopener">CCE專業(yè)</a></span>。<br /><br />目前我已經(jīng)完成了利茲大學(xué)語言中心的全部課程,并且通過了全部形式的結(jié)課考核,順利拿到了unconditional offer, 我的正課也于9月28日正式開始了??偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)并對(duì)新階段進(jìn)行規(guī)劃是正課開始前我的首要目標(biāo),在疫情當(dāng)下的這一年,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的新形式也面對(duì)未知,讓自己盡可能地適應(yīng)進(jìn)度、吸收知識(shí)才是最重要的過程。<br /><br /><strong><span class="h1">語言班結(jié)課考核感悟</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><br />之前通過視頻形式進(jìn)行了關(guān)于語言班的分享,這里再把后續(xù)的一些進(jìn)展繼續(xù)向大家進(jìn)行分享。</p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="p">△ 分班形式&課程內(nèi)容</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;"><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1687752304913/1687752304913.png" width="723" height="134" /></p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;">這是我一開始收到的語言班Offer的階段安排。在Term3階段,各班同學(xué)的專業(yè)構(gòu)成并沒有明顯的規(guī)律,甚至更像是把更多種類的專業(yè)的同學(xué)放進(jìn)一個(gè)小班級(jí)中——有學(xué)食品營養(yǎng)的、時(shí)尚管理的,也有學(xué)教育的傳媒的商科的。但Term4就不同了,以我來講,我的前四周課程叫做“Language for Social Science and Arts”,而后六周的課程叫做“Language for Arts and Humanities.”。<br /><br />其中分班模式最細(xì)致,各班之間也最不相同的就是最后六周的課程:前面10周,所有專業(yè)入讀Level 3課程的同學(xué)都是混在一起分班、上課、考試;Term 4的前四周,不同種類的語言課程基本仍保持相同進(jìn)度,只是考核的具體科目有所不同(比如我們這個(gè)類型的前四周考核形式是錄制一段小組pre+文本分析,商科的語言班是poster pre+診斷性寫作);但到了最后六周,當(dāng)我們這個(gè)類型的語言班已經(jīng)在第三周進(jìn)行了最終的individual presentation考核的時(shí)候,其他類型語言班接到的通知?jiǎng)t是第五周才進(jìn)行g(shù)roup presentation的考試。<br /><br />后十周的分班更側(cè)重于相似學(xué)科、相似專業(yè),我們所學(xué)習(xí)的理論、方法也更適用于各自的專業(yè)。也有一些適用于全部學(xué)科的知識(shí):例如critical thinking理論對(duì)于所有學(xué)科都有用,但creativity的相關(guān)方法則更適用于我們這個(gè)類型的語言班課程(我們的專業(yè)基本為表演類、藝術(shù)類、設(shè)計(jì)類、創(chuàng)造類等)。<br /><br /><strong><span class="p">△ 考核形式&感悟</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;">不同階段、不同類型語言課程的考核模式各有不同。在這里為大家介紹的是我在語言班學(xué)習(xí)的二十周時(shí)間里,所經(jīng)歷過的考核形式:</p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;">Term 3 即前十周:</p> <p style="text-align: justify;"><br />第一部分(占40%):2-3人小組presentation,選擇一個(gè)全球性的話題,用各自的專業(yè)知識(shí)解決這個(gè)問題,在論述解決方法時(shí)需要用到專業(yè)異同點(diǎn)。</p> <p style="text-align: justify;"><br />第二部分(占60%): 2000詞論文,論述“growth”在自己專業(yè)中的體現(xiàn)。<br /><br />Language for Social Science and Arts(Term 4前四周):</p> <p style="text-align: justify;"><br />第一部分:3~4人小組錄像形式提交給定主題且給定必須回答的問題的presentation,最后tutor會(huì)用一節(jié)課時(shí)間放映本班各組的錄像并請(qǐng)同學(xué)們提問,同時(shí)tutor也會(huì)進(jìn)行提問。</p> <p style="text-align: justify;"><br />第二部分:一篇800詞文本分析(有示例),文本需要與自己學(xué)科相關(guān),類型不限。<br /><br />Language for Arts and Humanities(Term 4后六周):</p> <p style="text-align: justify;"><br />第一部分(占30%):個(gè)人presentation,要求選擇一個(gè)學(xué)科相關(guān)“text”,presentation主題即為介紹這個(gè)text, 并且給定了必須要展示在presentation中的幾個(gè)問題。</p> <p style="text-align: justify;"><br />第二部分(占70%):1200詞論文,基于一個(gè)text(這個(gè)text可以與presentation中的相同,也可以不同),闡述自己對(duì)核心reading list中一些理論的理解。<br /><br />經(jīng)歷過這幾次考試之后,我個(gè)人覺得最困難的是Term 3的考核,因?yàn)楫?dāng)時(shí)對(duì)于我而言,是在利茲語言班經(jīng)歷的第一次大型階段性測(cè)試,由于對(duì)軟件操作不熟練(尤其是OneNote),我花費(fèi)了非常長的時(shí)間才適應(yīng)了課程,適應(yīng)之后又要追趕比我更早適應(yīng)的同學(xué)的進(jìn)度,加上之前沒有進(jìn)行過英文的academic writing,寫論文的時(shí)候心情就很慌亂,但因?yàn)樵谧约耗芰Ψ秶鷥?nèi)盡量地做足了努力,所以即便感到困難,最后也順利通過了。<br /><br />更值得一提的是,Term 3的考核我是擦邊通過的,而Term 4所設(shè)定的通過標(biāo)準(zhǔn)足足比Level 3高了5分。但由于后十周,我完全適應(yīng)了課程,也根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了自己的節(jié)奏和方法,同時(shí)不斷在課程的進(jìn)程中提升自己(例如課后聽BBC News,跟讀TED,主動(dòng)預(yù)約language zone的一對(duì)一口語練習(xí)活動(dòng),上課基于自己的理解盡可能多地回答問題,以正確的閱讀方法完成reading list中的每一篇文章),最后Term 4的考核,我不但順利達(dá)到了通過標(biāo)準(zhǔn),還比通過線高出了一段分?jǐn)?shù)。<br /><br />所以,在我看來,語言班的模式、形式都不是起決定作用的因素,我們必須清楚地知道自己在語言班的學(xué)習(xí)過程中,需要如何獲取、如何吸收,得到了怎樣的進(jìn)步,掌握了怎樣的技能,又變得有多么適應(yīng)英語這個(gè)未來一年上課、研究都要用到的語言,換句話講,這一切,都取決于我們自己。</p> <p style="text-align: justify;"><br /><strong><span class="h1">正課難度 & 分班形式</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;">結(jié)束了語言班課程,我們沒有過多時(shí)間調(diào)整就要正式開始正課,在正課開始前,總結(jié)語言班學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn),為正課制定規(guī)劃、目標(biāo)與合理的學(xué)習(xí)節(jié)奏又一次提上日程。雖然加上語言班英國研究生也僅僅只有一年半的學(xué)習(xí)時(shí)長,但我們需要經(jīng)歷的是一個(gè)不斷在適應(yīng)、調(diào)整的過程。當(dāng)我完善這篇分享的時(shí)候,正課已經(jīng)開始兩天了,因而感受到了正課與語言班非常大的不同,也借由文字展示給大家。<br /><br />對(duì)于語言班和正課而言,最重要的永遠(yuǎn)是心態(tài)。如果說語言班開始的不適應(yīng)更多是由于先前長時(shí)間脫離學(xué)習(xí)環(huán)境(語言班開始時(shí)距離我大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)有快兩年的時(shí)間了),加上對(duì)自己的英語和軟件操作(語言班網(wǎng)課用的軟件是Teams和Zoom, 而國內(nèi)的朋友更加適應(yīng)的是騰訊會(huì)議等國內(nèi)軟件)都沒有太多的信心,那么正課帶來的不適應(yīng)則是真的會(huì)覺得“內(nèi)容很難”的感受。<br /><br />前文提到,我認(rèn)為自己在半年的語言課程中取得了很大的進(jìn)步,以前不敢開口說話,后來能夠有意識(shí)地主動(dòng)和外國老師練習(xí)口語,也更加習(xí)慣主動(dòng)表達(dá)自己,就連前半個(gè)階段結(jié)束時(shí)覺得最耗費(fèi)時(shí)間精力、完成過程最困難的學(xué)術(shù)寫作,也在后半階段課程論文的順利完成中找到了一些成就感,所以結(jié)束語言班考核的我,其實(shí)是抱著正課也無所畏懼的信心,等待9月28日(第一節(jié)正課的開始時(shí)間)的到來的。<br /><br />結(jié)果第一節(jié)課就覺得難度突然被提上來了一大截,語言班每天的課程前,我們都要完成當(dāng)天的independent tasks,有些時(shí)候任務(wù)很多很雜,但是只要認(rèn)真讀其中的講解,順利并正確地提交答案是沒有難度的。然而正課的課前準(zhǔn)備,包括但不僅限于lecture、reading、thinking等,乍一看和語言班的獨(dú)立學(xué)習(xí)任務(wù)也沒有什么區(qū)別,但真正點(diǎn)開就會(huì)發(fā)現(xiàn),這些任務(wù)包含大量專業(yè)相關(guān)知識(shí),更涵蓋了大量的專業(yè)術(shù)語,因而這些任務(wù)的難度是非常大的。<br /><br />比如我們第一天上的兩小時(shí)課,這一門課是與最終的畢業(yè)論文掛鉤的,目的是讓我們了解畢業(yè)論文可用的研究方法,并初步給自己的畢業(yè)論文進(jìn)行選題。與本科專業(yè)課由老師講授為主不同,master的課程都更接近于,或直接被定義為seminar,因此我們要分享自己的經(jīng)歷、提出自己的問題,而這些前提都是看懂課前的lecture和reading。<br /><br />所以第一節(jié)課結(jié)束之后,我和一些同學(xué)都一致感受到不適應(yīng),因?yàn)槲覀儾]有很透徹地理解lecture和reading里面的內(nèi)容。當(dāng)然,這樣的心態(tài)是需要調(diào)整的,如果我們第一節(jié)課就能夠?qū)λ卸x、理論都明白得非常非常透徹,那么未來一年也就不需要不斷在seminar中與老師進(jìn)行交流了,因而,快速適應(yīng)節(jié)奏、快速提升自己是需要的,同時(shí)保持積極心態(tài),真正變得不懼怕難度的提升,也是必須的。<br /><br />關(guān)于上課的形式,我們專業(yè)的學(xué)生是很多的,官網(wǎng)簡介上寫的是120人,而選擇9月開學(xué)的大概40人以上,雖然不占大多數(shù),但人數(shù)也不算少。在課程開始前,我一直以為是我們40多個(gè)人一起上課,直到昨天我才發(fā)現(xiàn),可能是為了保證seminar中每個(gè)人的參與度,同一個(gè)老師負(fù)責(zé)的同一門課程,大家的時(shí)間不都是相同的。<br /><br />舉例說明,我們周二的課程是針對(duì)我們專業(yè)的理論觀點(diǎn),形式是seminar,老師只有一位,但有一部分同學(xué)是北京時(shí)間下午5點(diǎn)-6點(diǎn)進(jìn)入Teams上課,有一部分同學(xué)是6點(diǎn)-7點(diǎn),而我是8點(diǎn)-9點(diǎn),基本每節(jié)課的學(xué)生人數(shù)都是11、12個(gè)左右,每個(gè)時(shí)間段課程內(nèi)容是一樣的,但大家會(huì)被分配到不同的時(shí)間段,因而參與課程討論即開麥的機(jī)會(huì)自然也就更多一些,而我覺得這對(duì)我來講是非常有用的設(shè)置。有些選修課,同一門課程會(huì)由不同的老師負(fù)責(zé),但是也只是上課時(shí)間不同,不同時(shí)間段的授課內(nèi)容依舊是相同的。<br /><br /><strong><span class="h1">課程之外需要提及的</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;">一方面是各項(xiàng)重要工作的時(shí)間線。往年因?yàn)檎Z言班起始時(shí)已經(jīng)在國外上課,因而中間的續(xù)簽都由學(xué)校統(tǒng)一組織,但現(xiàn)在,正課前才結(jié)束語言課程的我們,面臨的是語言中心向?qū)W院提交語言成績及通過名單中間過程的延遲,所以我們的CAS會(huì)比直接入讀的同學(xué)來得更晚。</p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;">一部分直接入讀的同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)在英國了,而我的CAS還沒有到,雖然今年網(wǎng)課的模式加上我的情況可以和學(xué)院說明情況,對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度本身造成的影響不大,但確實(shí)容易造成心態(tài)的不穩(wěn)定,加上因?yàn)檫@一延遲,我的學(xué)習(xí)賬戶并沒有被學(xué)校的IT部門更新,所以最近我是登錄不上學(xué)生系統(tǒng)的。</p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;">因此,這一周的課前l(fā)ecture和reading我都要另外發(fā)送郵件給課程導(dǎo)師尋求資料,當(dāng)然我的所有老師回復(fù)郵件都非常迅速,很快給我發(fā)送了lecture鏈接和reading資料,但確實(shí)還是不如直接登入學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感更好。<br /><br />另一方面,我原本打算3月底前往英國,因而在疫情之前就已經(jīng)訂好了那邊的房子,后來面對(duì)當(dāng)下全球疫情的狀況,雖然大多數(shù)公寓都設(shè)置了靈活政策,但其間需要我們不停與自己的公寓進(jìn)行溝通,確定政策、提供證據(jù),這些步驟都非常耗費(fèi)心態(tài)。</p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;">我之前就是8月presentation考試又面臨交房租的deadline, 但當(dāng)時(shí)都不知道自己什么時(shí)候能前往英國,心態(tài)著實(shí)有些崩潰,后來是通過和公寓打電話詢問一些問題才最終確定了解決辦法。</p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;">春天至今,我在家讀完了利茲語言班,也開始了利茲大學(xué)正課的學(xué)習(xí),面對(duì)種種不適應(yīng),種種變數(shù),我真實(shí)經(jīng)歷著心態(tài)和學(xué)習(xí)的雙重成長,也很開心能把這段特殊的經(jīng)歷分享給大家。</p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;">目前我計(jì)劃于10月末飛往英國,希望我們都能保護(hù)好自己、把握好機(jī)會(huì)、記錄下經(jīng)歷、收獲到珍貴的東西。</p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;"><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpTqXhJa.jpg" width="802" height="602" /></p>
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