<p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">大家好，我是指南者留學(xué)教育方向的Mentor&mdash;&mdash;Christina。今天在這里給大家分享一下我在哈佛就讀期間的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和一些申請經(jīng)驗(yàn)，希望對大家有所幫助。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1656496645915/1656496645915.png" width="750" height="663" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">一、學(xué)校介紹</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">哈佛大學(xué)（Harvard University），簡稱&ldquo;哈佛&rdquo;，是享譽(yù)世界的私立研究型大學(xué)，著名的常春藤盟校成員，坐落于美國馬薩諸塞州波士頓都市區(qū)劍橋市。哈佛大學(xué)是美國本土歷史最悠久的高等學(xué)府，建立于1636年，1780年正式改名為&ldquo;哈佛大學(xué)（Harvard University）&rdquo;。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">二、項(xiàng)目介紹</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">2020年，哈佛大學(xué)教育學(xué)院對碩士項(xiàng)目做出了很大的調(diào)整。教育學(xué)碩士課程原來是13個細(xì)分方向分支，從2021年起碩士課程的設(shè)置改為由三大模塊組成：基礎(chǔ)課程（Foundations）、項(xiàng)目（Programs）、方向（Concentrations）。而我這屆申請是項(xiàng)目調(diào)整后的第一年（屬于是摸著石頭過河了）。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">申請時會要求選定項(xiàng)目和方向（方向可以待定），目前教育學(xué)院僅有5個項(xiàng)目（22屆學(xué)生申請時只開放了4個項(xiàng)目），相當(dāng)于現(xiàn)在的項(xiàng)目進(jìn)行了原來分支方向的融合。我就讀的是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新與技術(shù)（Learning Design, Innovation &amp; Technology；簡稱LDIT）， 它的前身是技術(shù)，創(chuàng)新和教育（Technology, Innovation &amp; Education, 簡稱TIE），即教育科技方向。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">LDIT項(xiàng)目是一個非常包容，涉及話題很廣泛的分支，主要關(guān)注利用學(xué)習(xí)科學(xué)了解學(xué)習(xí)過程，以創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)和媒介為手段，為學(xué)習(xí)者打造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)并提高學(xué)習(xí)成果。LDIT的同學(xué)大多在教育技術(shù)，課程開發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)方面深耕，為K12學(xué)校，大學(xué)，工作場所和非正式環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)材料，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，這個項(xiàng)目是STEM項(xiàng)目，學(xué)生可以拿到3年OPT，對于留美找工作也有便利之處。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpJWf7Ii.jpg" width="554" height="400" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">三、項(xiàng)目的課程設(shè)置</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">教育學(xué)院的碩士項(xiàng)目選課安排是非常自由、靈活的。在錄取后6月份的暑期到8月底，學(xué)院會給學(xué)生安排4門基礎(chǔ)（Foundations）課程，打下學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)并為秋季入學(xué)過渡。9月份正式開學(xué)后，我們開始修讀正式的專業(yè)必修和選修課，以及可以選一些項(xiàng)目之外（教育學(xué)其他課程）、學(xué)院之外（哈佛的其他學(xué)院，以及MIT）的課程。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">秋季和春季學(xué)期2個主學(xué)期的修課要求是學(xué)生需修讀12-20學(xué)分的課（一般一個學(xué)期修讀16分課程就已經(jīng)十分飽和了），此外還有1月寒假（J-term）和5月畢業(yè)前2個小學(xué)期提供學(xué)分課供修讀。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">因?yàn)槲覀冞@一屆是疫情下恢復(fù)線下教學(xué)的第一年，學(xué)院可供修讀的課程有三種模式：線下課（in-person）、線上和線下結(jié)合（flexible）、線上課（online）。學(xué)院對于拿F1簽證的國際生在選課模式上有要求，比如每學(xué)期線上課的學(xué)分?jǐn)?shù)不能選超過4分。無論是線下課、線上線下結(jié)合，還是線上課，教育學(xué)院的授課教師們都會精心做教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂上也會有非常多話題討論，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)，合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，課堂活動形式豐富而有交互性，整體體驗(yàn)很不錯。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">而LDIT的專業(yè)選修課涉獵范圍其實(shí)很廣泛，包括教育媒體，K12計(jì)算機(jī)技術(shù)教育設(shè)計(jì)，創(chuàng)客空間學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，藝術(shù)教育，博物館教育，深度學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)，多模態(tài)學(xué)習(xí)分析，線上教育，教育科技產(chǎn)品設(shè)計(jì)和測評，教育創(chuàng)業(yè)等等。同項(xiàng)目的同學(xué)學(xué)習(xí)背景和工作經(jīng)歷，領(lǐng)域興趣和關(guān)注方向都千差萬別，每個人可以根據(jù)自身需求和興趣去選擇相應(yīng)的選修課學(xué)習(xí)。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">四、就讀體驗(yàn)感受</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我覺得在哈佛學(xué)習(xí)教育科技的體驗(yàn)整體是非常好的，收獲多少和課程滿意度高低其實(shí)每個同學(xué)都不一樣，因修讀的課程而異，也和個人選擇取向，碩士期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān)系。因?yàn)橥瑢I(yè)同學(xué)們修讀的課程都很不一樣，很多時候從和自己的同學(xué)聊天的過程中也會了解到不同的課程的差異性，從課程當(dāng)中得到的一些收獲，潛移默化地也豐富了自身對于教育科技這個分支以及對教育中其他話題分支的認(rèn)識和了解。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">LDIT的課程整體上很注重實(shí)踐和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的情況很多，往往需要小組合作去完成project，項(xiàng)目的co-chair也很重視增進(jìn)我們同項(xiàng)目的同學(xué)內(nèi)部的交流，課堂之外也會辦一些活動，組織線上線下的聚會等等。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">以下說說我個人的修課學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我在哈佛的第一門課是How People Learn，這門課簡直是寶藏課！可以說是我從小到大上過的課里讓我覺得授課設(shè)計(jì)、案例選材最精心的課了。這門課正如它的課名，探究人是如何學(xué)習(xí)的，會講到學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，涉及到人的認(rèn)知發(fā)展，社會環(huán)境對人認(rèn)知的影響和學(xué)習(xí)模式教學(xué)法等等。學(xué)習(xí)過程中每周都要結(jié)合理論概念去完成案例分析，最后一周要自主運(yùn)用所學(xué)的概念知識去設(shè)計(jì)一個學(xué)習(xí)項(xiàng)目，全程會有助教給予幫助和反饋，都非常有啟發(fā)性。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">除此之外，我們的專業(yè)選修課琳瑯滿目，關(guān)注的話題和次領(lǐng)域各不相同。我修讀過的一門多模態(tài)學(xué)習(xí)分析（Multimodal Learning Analytics）的課讓我受益匪淺。這門課主要關(guān)注利用感應(yīng)技術(shù)去收集學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生或教師的行為數(shù)據(jù)，比如眼動，面部表情，肢體動作等等，幫助我們更好地去捕捉研究對象的狀態(tài)，以及去了解如何優(yōu)化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，視覺呈現(xiàn)等等達(dá)到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。在這門課上我們也會討論到收集這些數(shù)據(jù)可能會涉及到的倫理問題，數(shù)據(jù)失真的現(xiàn)象，應(yīng)用性的問題。通過閱讀文獻(xiàn)并實(shí)時發(fā)表意見和同學(xué)交流，我覺得自己在這個次領(lǐng)域的認(rèn)知和考量都更加深入了。這門課也帶給了我一個額外的收獲，我和同學(xué)期末做的一個利用眼動變化分析學(xué)習(xí)者閱讀策略差異的課題，在次年四月哈佛學(xué)生研究會議中進(jìn)行了墻報展示。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">因?yàn)榻逃龑W(xué)本身和社會學(xué)，心理學(xué)，語言學(xué)，認(rèn)知科學(xué)等學(xué)科的交叉非常多，哈佛有很多課程都體現(xiàn)了這一特征，會有機(jī)會涉獵到一些很有意思的話題。而因?yàn)檎n堂上每個同學(xué)的文化背景，履歷都不一樣，往往在一個話題上大家能生發(fā)出許多不同視角的看法，產(chǎn)生許多讓人深思也有助于拓寬視野的討論。在很多課堂上，我都能感受到哈佛強(qiáng)調(diào)的&ldquo;diversity&rdquo;（多元性）的重要性，因?yàn)榻M成一堂課的學(xué)生履歷背景千差萬別，交流的過程中自然而然地也會把話題的觸角大大延伸，我覺得這本身就是推動深化我們學(xué)生學(xué)習(xí)和對教育領(lǐng)域的認(rèn)知的潛在有利因素。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">總的來說，我覺得哈佛教育學(xué)院提供的學(xué)習(xí)資源，包括每一位用心授課、設(shè)計(jì)課堂的老師，科研組的工作機(jī)會，給予咨詢和幫助的教授導(dǎo)師們，還有整一屆學(xué)生在課堂中的參與和投入，都是在別處很難得到的，十分寶貴的資源。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">五、申請哈佛教育學(xué)院的小tips</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">申請哈佛教育學(xué)碩士項(xiàng)目的難度是不低的，除了標(biāo)化成績、軟背景都需要盡可能地突出，申請文書的呈現(xiàn)是重中之重。標(biāo)化和軟背景都很好的前提下，如果文書的打磨不夠，也很可能會被拒。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">個人感覺是哈佛更喜歡在豐富的個人履歷中能洞悉教育方面的問題，闡發(fā)自己的發(fā)現(xiàn)，思考和理解，能體現(xiàn)成長性甚至一些具備學(xué)理性高度的內(nèi)容，并且很清楚地表達(dá)自己碩士期間的學(xué)習(xí)安排和對學(xué)院資源的運(yùn)用。而要做到這些，我覺得平時積累實(shí)習(xí)、科研、工作經(jīng)歷的時候需要多多思考，寫作時多去挖掘自己履歷中有啟發(fā)性的點(diǎn)，建立經(jīng)歷中的聯(lián)系，反復(fù)打磨和修改。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">今天就先給大家分享到這里了，期待后續(xù)可以和大家有更多的交流。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1656496777561/1656496777561.png" width="750" height="340" /></p>