<p style="text-align: justify;">文 | 讀不完reading的W同學(xué)</p> <p style="text-align: justify;">19fall <a href="http://xrroyv.cn/majr_50536" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline; color: #1890ff;">LSE文化與社會(huì)理學(xué)碩士</span></a></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我在本科階段學(xué)習(xí)的專業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)，從文學(xué)到「Culture and Society」的轉(zhuǎn)向?qū)ξ襾?lái)說(shuō)是十分自然的。在本科階段，我選修過(guò)城市文學(xué)這類具有鮮明的跨學(xué)科特征的課程，接觸過(guò)文化研究的導(dǎo)論講座，也撰寫過(guò)運(yùn)用社會(huì)學(xué)理論的課程論文；同時(shí)，對(duì)于文學(xué)文本之外更直觀的社會(huì)文本與更加包羅萬(wàn)象的文化文本，我始終有種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)切和好奇。<br /><br />因此，在申請(qǐng)master programme的階段，我十分堅(jiān)定地選擇了轉(zhuǎn)換專業(yè)方向，希望可以接觸到更多與文化研究和社會(huì)學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。在撰寫personal statement的時(shí)候，當(dāng)我梳理自己的過(guò)往經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)通往這個(gè)方向的道路雖然不是早早地就有意規(guī)劃了的，卻的確是順理成章、環(huán)環(huán)相扣的。這之后我也更加肯定，真正找到自己想做的、并已經(jīng)為之付出過(guò)努力的事，永遠(yuǎn)是順利打通人生下個(gè)關(guān)卡的最重要的第一步。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">01</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">千人千面的Culture and Society</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><br />「Culture and Society」在LSE隸屬于Department of Sociology。為了簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地介紹本專業(yè)，我還得先摘錄home page上的一段話：</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><em><span class="h6">「Its ethos emphasises tight integration of leading-edge cultural theory, innovative methodologies and attention to the most significant cultural trends and practices, globally and locally.」</span></em></p> <p style="text-align: justify;"><img style="width: 728px; height: 728px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpbWIxfg" width="728" height="728" /></p> <p style="text-align: justify;">簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在「Culture and Society」，我們學(xué)習(xí)文化理論并運(yùn)用社會(huì)科學(xué)的研究方法，以此來(lái)探索我們所關(guān)心的文化現(xiàn)象。開學(xué)以后，programme convenor會(huì)為每個(gè)人分配一位academic mentor，他們會(huì)指導(dǎo)大家的dissertation，也會(huì)解答日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)和困惑。我的mentor是本專業(yè)的alumnus，記得我第一次去他的office hour時(shí)，他就對(duì)我說(shuō)：&ldquo;<strong>這個(gè)專業(yè)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不同的專業(yè)。</strong>&rdquo;在之后的學(xué)習(xí)生活中，我對(duì)他說(shuō)的這點(diǎn)深有體會(huì)。<br /><br />我們需要完成四個(gè)units來(lái)取得degree，其中：2.5 units是固定的必修部分，包括文化理論（1 unit）、質(zhì)性研究方法（0.5 unit）和dissertation（10,000 words, 1 unit）；另外1.5 units是選修部分，每個(gè)人根據(jù)各自的學(xué)習(xí)和研究興趣來(lái)搭配，除了本Department的課程以外，也有機(jī)會(huì)跨系別選課。<br /><br />在我的觀察中，同學(xué)們的背景是非常豐富的，不僅有像建筑、文學(xué)、城市規(guī)劃、哲學(xué)等各種各樣的學(xué)科背景，也有像市場(chǎng)營(yíng)銷、傳媒、博物館等形形色色的行業(yè)背景，多元的文化背景更不必提。因此可以說(shuō)，<strong>每個(gè)人都帶著一個(gè)自己感興趣的話題來(lái)到這個(gè)專業(yè)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和基本方法的同時(shí)，積極地探尋接近那個(gè)話題的路徑。</strong>最讓我印象深刻的是一位哥倫比亞同學(xué)，他對(duì)「Boredom」這個(gè)話題情有獨(dú)鐘，因此常常能在各個(gè)課堂中聽到他有關(guān)于此的分享，他最終也以此為題完成了自己的dissertation。<br /><br />一言以蔽之，我們來(lái)自不同的地方，見證世界的不同切面，坐在同一個(gè)課堂，運(yùn)用同一套學(xué)科語(yǔ)言，交換不同的故事；而對(duì)我來(lái)說(shuō)，這正是「Culture and Society」最大的魅力所在。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">02</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">關(guān)于reading和seminar的焦慮</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><br />下面我會(huì)就我選修的「物質(zhì)文化與設(shè)計(jì)」和「城市社會(huì)理論」這兩門課程來(lái)介紹比較典型的授課與考核形式，也會(huì)談及我在這兩門課程中的個(gè)人化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。<br /><br /><span style="color: #1890ff;"><strong>物質(zhì)文化與設(shè)計(jì)：</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">「物質(zhì)文化與設(shè)計(jì)」主要教我們探索「things」如何介入社會(huì)生活，教我們研究「things」對(duì)日常的關(guān)系、實(shí)踐、身份與權(quán)力的再生產(chǎn)的重要性。課程以lecture+seminar的形式展開，每周固定時(shí)間在聽完professor授課以后，就會(huì)根據(jù)當(dāng)堂內(nèi)容和前期布置的reading材料來(lái)展開小組討論。<br /><br />在學(xué)期初始，course convenor就讓我們每個(gè)人都準(zhǔn)備好自己感興趣的「objects」，以便于在過(guò)程中可以根據(jù)這個(gè)選定的「objects」進(jìn)行比較具體實(shí)在的思考，這樣就不會(huì)因?yàn)槔碚撨^(guò)于抽象而失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。</p> <p style="text-align: justify;">這門課采取formative essay+summative essay的評(píng)估方式。其中，formative essay的得分是不計(jì)入期末成績(jī)的，僅用于檢驗(yàn)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)成效，也可以利用好這個(gè)機(jī)會(huì)和professor進(jìn)行寫作前后的交流，這對(duì)于準(zhǔn)備之后100% assessment的summative essay是十分有幫助的。<br /><br />在這門課的學(xué)習(xí)中我有一個(gè)比較特別的體驗(yàn)可以分享。在學(xué)期開始，我選定了「display case」作為我的「object」，也準(zhǔn)備在summative assessment中以它為case study的主角。到我真正開始著手準(zhǔn)備summative essay的時(shí)候，新冠疫情開始了，作為物品的「口罩」吸引了我的注意。彼時(shí)，國(guó)人對(duì)疫情已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，在防護(hù)措施上也逐漸重視起來(lái)，口罩成了大家的出行必備。而在當(dāng)時(shí)的倫敦，疫情還未爆發(fā)，街上戴口罩的行人是絕對(duì)的少數(shù)群體。<br /><br />作為留學(xué)生隨即陷入了一個(gè)微妙的困境，一邊接收著來(lái)自簡(jiǎn)中互聯(lián)網(wǎng)的信息，認(rèn)同佩戴口罩作為防疫手段的重要性；一邊身處異質(zhì)文化環(huán)境，接收著區(qū)域新聞時(shí)不時(shí)的神經(jīng)觸動(dòng)，擔(dān)憂戴著口罩上街會(huì)招來(lái)不必要的麻煩。一瞬間，當(dāng)下我所能感受到的身份認(rèn)同與權(quán)力關(guān)系的難題都集中在了小小的「口罩」之上，我隨即決定以此為題來(lái)完成assessment。后來(lái)我回頭看professor寫在course home page上的話：</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span class="h6"><em>「You should choose objects that you actually want to make sense of - because they are important to you, because they raise big issues for you, because you believe they are socially and politically consequential&hellip;&hellip;」</em></span><br /><br />才真正體會(huì)到其中的意義。在「Culture and Society」的學(xué)習(xí)讓我有一種踏實(shí)的感覺(jué)，<strong>它教會(huì)我使用理論和工具，卻沒(méi)有讓我離開地面，它讓我離我所關(guān)心的人和事更近而非更遠(yuǎn)。</strong><br /><br /><strong><span style="color: #1890ff;">城市社會(huì)理論：</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">「城市社會(huì)理論」這門課程涉及的理論維度非常多，包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、人類生態(tài)學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、女權(quán)主義和后殖民主義等，我們?cè)谶@里可以探索的話題也很廣博，有諸如社會(huì)空間的重建、公共空間、全球化、多元文化、城市化等。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">這門課采取的是seminar的形式，assessment則由三部分組成：memos（10%）+class participation（10%）+essay（80%）。因此可以說(shuō)，這門課對(duì)于課前準(zhǔn)備和課堂輸出的要求是比較高的。在課前讀好reading、做好memos上傳到課程論壇，在課上充分調(diào)用對(duì)reading的理解和個(gè)人的生活體驗(yàn)、積極地參與討論，這樣做了以后才能拿滿那20%的分?jǐn)?shù)。<br /><br />在這里我要分享的是一段比較失敗的經(jīng)歷。這門課理論學(xué)習(xí)難度很高，我學(xué)得非常吃力，再加上當(dāng)時(shí)每周還有另外三門課的reading要讀，就導(dǎo)致我過(guò)得非常捉襟見肘，常常沒(méi)有辦法及時(shí)寫完memos上傳，而這又使得我上課時(shí)總是很有負(fù)罪感，無(wú)法游刃有余地就自己能把握的東西進(jìn)行課堂討論，甚至無(wú)法平心靜氣地聽別人的發(fā)言。可以說(shuō)在memos+class participation這塊，我整個(gè)學(xué)期都在經(jīng)歷可怕的惡性循環(huán)。<br /><br />當(dāng)然這門課也給過(guò)我一些非常美好的體驗(yàn)，是我在學(xué)期末跟professor的一次對(duì)話。那是我唯一一次去這位professor的office hour，他是一位非常爽朗的美國(guó)大叔，我向他請(qǐng)教完關(guān)于essay的問(wèn)題以后，我們就交流起了倫敦的小籠包，他還向我安利了一家吃小籠包的餐廳（雖然到最后我都沒(méi)去成）。這次office hour給我的感覺(jué)就是非常放松（不是所有office hour都如此的），我甚至在想，假如我能早點(diǎn)去和professor聊一聊，可能就不用頂著巨大的心理包袱煎熬一整個(gè)學(xué)期了呢？<br /><br />總結(jié)來(lái)說(shuō)，如果可以重新安排一次，我覺(jué)得至少有下面三點(diǎn)是可以考慮的：（1）合理安排每學(xué)期的課程數(shù)目，給自己留點(diǎn)喘息的空間；（2）如果對(duì)class participation心有畏懼，就謹(jǐn)慎選擇純seminar形式的課程，強(qiáng)迫自己走出舒適圈未必帶來(lái)成長(zhǎng)，反而很有可能阻礙成長(zhǎng)；（3）積極地向professor尋求幫助，多去office hour可能會(huì)帶來(lái)新的思路和啟發(fā)（不僅僅是學(xué)術(shù)上的啟發(fā)，還有對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)生活的思考）。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">03</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">Have fun with your dissertation!</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><br />「Have fun」是我們?cè)赿issertation workshop上經(jīng)常聽programme convenor說(shuō)的一句話。<br /><br />我的dissertation是粉絲文化研究相關(guān)的，我開始擁有并理解某種「粉絲」身份恰好是在去倫敦上學(xué)以前，并經(jīng)過(guò)在「Culture and Society」的學(xué)習(xí)逐漸找到了探索這種身份的路徑，找到了專業(yè)學(xué)習(xí)與我所關(guān)注的文化現(xiàn)象之間的聯(lián)系。我確確實(shí)實(shí)have fun，<strong>研究了我想研究的問(wèn)題，接近了我想接近的知識(shí)</strong>，這是這段學(xué)習(xí)旅程最重大的意義。當(dāng)然其中也有一些可以反思的問(wèn)題，比如，我其實(shí)可以更早地確定研究方向，從而針對(duì)性地選課，東張西望可能讓我浪費(fèi)了一些寶貴的學(xué)習(xí)資源。<br /><br />回憶起來(lái)，我在圣誕假寫的第一篇essay是我dissertation中許多想法的基礎(chǔ)，而我也是從那時(shí)起找到了一點(diǎn)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏&mdash;&mdash;不用擔(dān)心課前reading沒(méi)讀完，也不用擔(dān)心seminar沒(méi)話說(shuō)&mdash;&mdash;當(dāng)擁有大段空白的時(shí)間可以用來(lái)讀文獻(xiàn)，并且是根據(jù)研究問(wèn)題有針對(duì)性地讀，我才真正有把知識(shí)學(xué)明白的感覺(jué)。那時(shí)我醒悟到，學(xué)期里的焦慮實(shí)際上是一種不必要的自我消耗，<strong>每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，需要一點(diǎn)耐心和平常心才能找到</strong>。<br /><img style="width: 728px; height: 969px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpx7Gxm1" width="728" height="969" />最后，我要分享一句我們programme convenor的大智慧給在座的各位，希望可以幫助大家懷抱著比較輕松的心情迎接自己下一階段的學(xué)習(xí)生活：</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><em><span class="h6">「Get over the idea of reading everything. Life is too short! You have got 10,000 words and limited life span, and that is the way it was.」</span></em></p>