倫敦大學學院教育和培訓世界排名2022年最新排名第1

倫敦大學學院比較教育文學碩士項目旨在提升學生對多個國家的教育體系、教育傳統(tǒng)及教育問題的認知，使學生掌握系統(tǒng)性比較研究所需具備的概念和技能，從而能夠深入理解教育與其他社會現(xiàn)象之間的關(guān)聯(lián)。

倫敦大學學院早期教育文學碩士項目將培養(yǎng)學生探討早期教育當前問題與爭議，加深學生對政策發(fā)展的理解，鍛煉學生的領(lǐng)導力與專業(yè)技能，使其能夠針對早期教育實踐質(zhì)量進行評估，并運用科學方法論和教育研究方法進行早期教育研究。

倫敦大學學院教育文學碩士項目將教育學作為一個研究領(lǐng)域深入研究，鼓勵學生批判深入地思考教育課程、教學方法、教育評估、教育與社會的關(guān)系、教育研究重要性等諸多議題。倫敦大學學院教育文學碩士項目并不包含實踐內(nèi)容，因此可能不滿足教師資格認證要求。

倫敦大學學院教育（心理學）文學碩士項目著重分析以下議題：教育心理學的核心理論問題；心理學理論及研究的批判性分析及其對教育問題和實踐的影響。倫敦大學學院教育（心理學）文學碩士項目注重培養(yǎng)學生對研究過程的把握與理解，并為學生創(chuàng)造機會從事教育心理學各項研究。

倫敦大學學院教育與國際發(fā)展文學碩士項目引入發(fā)展與教育發(fā)展概念，通過理論教學和研究實踐教授學生評估教與學如何影響發(fā)展過程，并研究現(xiàn)今低收入與中等收入國家的教育政策問題。

倫敦大學學院教育與技術(shù)文學碩士項目教授學生實踐與研究技能以設計、運用與評估“教育技術(shù)”干預，培養(yǎng)學生掌握科學方法論和研究技能從而能確保過程和產(chǎn)品響應教育者需求，提升教學價值。學生將能夠了解如何在教育實踐中融入技術(shù)，探討教育與技術(shù)領(lǐng)域的核心問題與爭議，批判評估教育理論。

倫敦大學學院教育、性別與國際發(fā)展文學碩士項目培養(yǎng)學生理解低收入和中等收入國家中教育相關(guān)的研究、分析、政策與實踐，并著重于性別層面進行探討，鼓勵學生探討發(fā)展中國家與世界強國之間的聯(lián)系。

倫敦大學學院教育、健康促進與國際發(fā)展文學碩士項目旨在培養(yǎng)學生深入理解國際發(fā)展、教育和促進健康、福祉和社會正義的可持續(xù)方式的相關(guān)概念及理論知識。通過倫敦大學學院教育、健康促進與國際發(fā)展文學碩士項目的學習，學生將能夠?qū)逃?、健康促進與國際發(fā)展的核心概念與議題有新的見解，運用循證分析評估當代政策與實踐，分析健康促進與社會公平相關(guān)的各個學科領(lǐng)域之間的關(guān)聯(lián)，探討并提出可持續(xù)的工作方式，通過小規(guī)模研究運用所學知識并進行知識創(chuàng)新。

倫敦大學學院教育學（評估）文學碩士項目旨在培養(yǎng)學生研究形成性評估與終結(jié)性評估的目的與潛在用途，分析二者之間的關(guān)系，為學生提供機會反思學習測評與促進學習的評價，幫助學生深入理解教育測試的主要概念，鼓勵學生批判性地看待教育評估中的政策發(fā)展問題。

倫敦大學學院英語教育文學碩士項目致力于促進學生的學術(shù)和專業(yè)發(fā)展，指導學生進行小規(guī)模研究。倫敦大學學院英語教育文學碩士項目面向各個教育階段的從業(yè)者，并將極大增加英語/掃盲教育實踐者的職業(yè)發(fā)展機會，提升他們教育工作中的領(lǐng)導能力。

倫敦大學學院教育學（地理）文學碩士項目幫助學生深入了解地理教育文學及相關(guān)概念，同時注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能及學科領(lǐng)導力。

倫敦大學學院數(shù)學教育文學碩士項目將培養(yǎng)學生探討數(shù)學教學，分析相關(guān)學科理論基礎，并指導學生針對數(shù)學教學進行嚴謹?shù)膶W術(shù)研究，適合對數(shù)學教學感興趣的教師、輔導老師及其他人士。

倫敦大學學院博物館與美術(shù)館教育文學碩士項目將培養(yǎng)學生圍繞博物館、美術(shù)館與遺產(chǎn)區(qū)進行學術(shù)探討和專業(yè)實踐，探究博物館與美術(shù)館教育領(lǐng)域具有影響力的當代和歷史理論，并且提供國際合作的機會。

倫敦大學學院教育哲學文學碩士項目將培養(yǎng)學生深入探討道德、政治哲學、精神哲學、認識論與當代教育問題的相關(guān)性，促使學生運用哲學思維分析專業(yè)教育實踐及相關(guān)的教育問題。

倫敦大學學院教育政策研究文學碩士項目將培養(yǎng)學生圍繞社會、經(jīng)濟和政治大背景下的教育政策進行批判分析，探討機構(gòu)、地方、國家及全球環(huán)境下的教育政策最新發(fā)展，從而使學生能夠分析現(xiàn)今政策問題與實踐，并運用項目中所獲得的新見解分析自身實踐。

倫敦大學學院初等教育（4-12）文學碩士項目滿足現(xiàn)今初等教育迅速發(fā)展的需求，圍繞初等教育實踐基礎進行批判探討，培養(yǎng)學生分析初等教育的國際發(fā)展，學生也將有機會與初等教育領(lǐng)域的頂尖研究學者與業(yè)界人士進行合作。

倫敦大學學院科學教育文學碩士旨在全面審視科學教育實踐的當代理論，進行國際化、正式與非正式學習的區(qū)分。學生有機會與國際團體合作，導師均為本研究領(lǐng)域的佼佼者。

倫敦大學學院社會公正與教育文學碩士項目幫助學生正確認識、審視與理解社會公正的社會學及哲學觀點，包括種族、階級、性別與性，以及教育問題。學生還將探討個人層面與政治層面的社會正義，提升該領(lǐng)域內(nèi)所需專業(yè)實踐技能和研究技能。

倫敦大學學院教育社會學文學碩士項目向?qū)W生傳授教育社會學中的最新理論、概念及相關(guān)學術(shù)研究，探索教育政策與實踐的政治、社會、文化大背景，鼓勵學生使用社會學研究方法來審視自己目前及未來在教育領(lǐng)域中的角色定位，并為將來的教育評估實踐奠定基礎。

倫敦大學學院發(fā)展與教育心理學理學碩士項目受經(jīng)濟和社會研究委員會認可，將提供發(fā)展和教育心理學領(lǐng)域的綜合研究訓練，學生畢業(yè)后可以進一步攻讀博士學位從事學術(shù)研究。

倫敦大學學院發(fā)展與教育心理學理學碩士項目受經(jīng)濟和社會研究委員會認可，將提供發(fā)展和教育心理學領(lǐng)域的綜合研究訓練，學生畢業(yè)后可以進一步攻讀博士學位從事學術(shù)研究。

教育心理學將培養(yǎng)學生探討教育心理學關(guān)鍵性理論議題，批判分析心理學理論和研究及其在教育問題和實踐中的應用，適合想要從事教育心理學家或其他心理學家專業(yè)培訓的人士。