<p style="text-align: justify;">2019年7月，我來到了新加坡。<br /><br />明媚而溫暖，周遭所見的種種仿佛都能漏出些許這個熱帶國家獨屬的熱情。來到這里的頭幾天，讓我印象最深的是隨處都有的三角梅，人們操著一口我不甚熟悉的口音來來去去；鴿子和八哥成群結(jié)隊地扎堆在食閣前，等收餐盤的人一個不注意叼走盤子里的菜葉；租住的組屋離西海岸并不遠，走十步就能遇到一只流浪貓，慵懶而閑散地在角落將自己盤成各種軟綿綿的形狀。<br /><br />總歸，在那一瞬間，我確確實實來到了一個全新的地方。<br /><br /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpcyhBkv.jpg" width="616" height="460" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpN0gfws.jpg" width="611" height="463" /><span class="h6">（樓下小區(qū)的貓咪們）</span></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">提到花園城市，總有很多人能夠在第一時間想起新加坡。對于本科也是學習景觀的我而言，選擇坡坡也有諸如此類的考量。新加坡的確潛移默化地將綠色鑲嵌在了自己的肌理脈絡之中，拋去游客常去的Garden by the Bay，幾乎每一個散落在新加坡角角落落的公園，甚至于城市外墻的垂直綠化體系，或是位于CCNR的原始森林與次生林，無一不顯示著這座城市對于&ldquo;都市綠化&rdquo;與&ldquo;景觀生態(tài)&rdquo;的特殊看法。<br /><br />在NUS MLA學習的這一年，這座城市，這所學校，這個專業(yè)從根本上改變了我對于景觀行業(yè)的一些看法。或許接下來，我能夠通過講述自己這一年多的生活與學習，讓你們也能夠一同體驗花園城市新加坡，以及塑造這樣一座花園城市的專業(yè)之一&mdash;&mdash;Landscape Architecture的魅力。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">01 MLA帶給我什么？</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span style="color: #1890ff;"><a style="color: #1890ff;" href="http://xrroyv.cn/majr_1627" target="_blank" rel="noopener">MLA</a></span>（Master of Landscape Architecture）是由NUS School of Environment and Design開設的為期兩年的學位學制。課程包括每個設計系學生熟知的設計課-MLA Studio，植物學、生態(tài)學與歷史相關(guān)的理論課， GIS、Rhino、Reality Capture等軟件課，以及貫穿全部課程的Field Trip。<br /><br /></p> <p style="text-align: justify;"><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1687758790765/1687758790765.jpg" width="802" height="427" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1687758801828/1687758801828.jpg" width="802" height="388" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">NUS MLA 課表（Resource：NUS Bulletin）</span></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">其實在來到NUS之前，MLA在我眼里是個極其模糊的概念，或者說它應該更多是我大學生活的一種延續(xù)，轉(zhuǎn)換了地圖之后開啟的一個新的類似的副本模式，無非是難度更高罷了。<br /><br />在那之前，我眼中景觀系的生活是什么樣的？<br /><br />對于本科在臺灣學習的我而言，或許沒有在大陸的學習壓力大，但設計系本身的行業(yè)特征就決定了大學四年的腳步。我逐漸開始習慣熬夜，習慣于從沒有藝術(shù)基礎(chǔ)的新手學著如何畫一張好看的圖，習慣于強迫癥發(fā)作一般調(diào)整簡報的每一個細節(jié)，也習慣于評圖時老師不留情的否認與吝嗇的贊賞。<br /><br />對于一年前的我而言，景觀系就是如此，即便到了研究所，可能也是這樣。改變的只是客觀事實：熬夜的地點從臺灣變成了新加坡，熬夜的環(huán)境從亞熱帶變成了熱帶，一起熬夜的人的口音從尾音帶著臺灣腔到Singlish式的英語，而唯一不變的就是熬夜本身，以及好像永遠都畫不完的圖紙。<br /><br />但一年后的現(xiàn)在，我可以說，這里跟我原先想的并不一樣。<br /><br />在本科大學，我們以貼滿一整面墻的圖紙為榮，以誰的圖看起來有高級感為榮，以誰的模型做得好看又精致為榮。但到了NUS，老師看重的并非擺在他面前厚厚一摞的草圖紙，而更多是包含在那之后的、支撐起那些圖的邏輯與思想。<br /><br />我仍然記得，來到新加坡的第一個學期，老師經(jīng)常問我們的一句話是：&ldquo;Yes，you did a great job&hellip; but why you draw this diagram?&rdquo;<br /><br />So，why？似乎從很早之前，我意識到我也好，我的同學也好，熬夜畫圖的原因并非是因為它會讓我的說明更加清楚，而是因為老師給我們的作業(yè)清單上清楚明白的幾排印刷體大字寫著：這是你需要畫的。然而，為什么需要畫？因為那幾張圖代表了我的課程分數(shù)？似乎不知不覺中，大腦已經(jīng)出現(xiàn)了這種約定俗成的想法，我們熬夜趕ddl，費盡心思扣出一張漂亮的圖，初衷不知不覺已經(jīng)不是為了讓自己的設計變得更好，讓pre更加明晰，而僅僅是因為&ldquo;這是老師要求的&rdquo;。<br /><br />這是我在NUS學的第一課。從根本上將我打回原形，學習如何從根本成為一名設計師的第一課。<br /><br />如果說對于設計師而言，技法、軟件、繪圖技術(shù)都是呈現(xiàn)在他人面前用于展覽的表皮，用以讓作品眼前一亮的輔助者，而支撐起這副外表的基礎(chǔ)就是背后的邏輯與思考。<br /><br />我的大學教會我設計基礎(chǔ)，而NUS則教會了我如何去思考。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">02 課程介紹</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在所有的課程之中，對于設計系最為重要的是設計課MLA Studio。課程標題從小尺度的City到Region，大多都是從亞洲城市中真實存在的問題出發(fā)，其中會包括兩次海外的Field Trip。我這一年多完成了一個在新加坡CCNR的項目，一個在雅加達的項目，以及現(xiàn)在手頭還未完成的，關(guān)于COVID-19情況下全球產(chǎn)業(yè)鏈的項目，大概率基地也會選在新加坡。除此之外，如果疫情允許，我們會在研二下學期進行一個與清華大學、日本千葉合作的工作坊。<br /><br />上學期是我們第一個地址在海外的項目。設計基地在印尼雅加達，一個近年來深受地表下沉苦惱的首都城市。雅加達是個特別的城市，市中心有著媲美上海的繁華，而在少有游客造訪的暗處，Kampung如同灰敗的盒子散落在泥水之中。<br /><br /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_php4QIn1w.jpg" width="802" height="531" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpFf5olL.jpg" width="578" height="383" /><span class="h6">雅加達最為繁華的市中心（左）與Kampung（右）</span></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我們?nèi)サ臅r候正臨雨季。上飛機前，我們花了一個月的時間依靠網(wǎng)絡去了解那個陌生的國家，洪水總會在特定的時間席卷雅加達，Kampung的人們挽起褲腿，習以為常地蹚著水赤足走過一片渾濁的泥水。<br /><br />是的，我們的基地并不是那片高樓林立的都市，而是雅加達一個最不起眼的Kampung。沒有鋪裝的泥地，陳舊到斑駁的鐵皮屋，狹窄的巷口，泛了灰的水泥墻上劃著一道深深的水位線，當?shù)氐陌⒁逃糜∧嵴Z說，這是每次洪澇期水位線的位置，我悄悄比了比，大概滿上了我的腰。<br /><br />我們在那里度過了七天的時間。帶隊的是兩位Studio的主帶老師，Ervine和Kenya。班上大多都是女生，他們更多時間都默不作聲地拎著相機走在最后，悄悄注視著我們?nèi)ヘ毭窨呃镌儐柮恳粋€居民，標注每一棟鐵皮屋的用處，標注每一條下水道的分布與走向，或者花費幾個小時的車程，前往另一個Kampung。<br /><br /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpLBJ7fL.jpg" width="802" height="602" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">與當?shù)鼐用駥υ挘≧esource：ig@ nus.la）</span><br /><br /></p> <p style="text-align: center;"><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpKgbUk2.jpg" width="802" height="536" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">每一組都要利用Gopro記錄場地照片</span><br /><span class="h6">（Resource：ig@ nus.la）</span></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在去印尼之前，老師并沒有告訴我們，在七天之后他們需要看到什么成果。在最后一天，我們有一個匯報，為印尼大學的老師與同學介紹我們眼中他們所生活的城市，闡述我們所看到的土地問題，再從他們口中得到我們所缺失的來自他們本地人的記憶。<br /><br /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpoLxAL7.jpg" width="802" height="602" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">匯報時的小房間（Resource：ig@ nus.la）</span></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在上學期的Studio中，我們每個人的課題都來自于那七天自己的所見所聞。我們用自己的腳走過那片土地，用自己的眼睛見證過那里發(fā)生的故事，也用自己的方式去重塑那里的未來愿景。有人試圖用海綿都市理論緩解洪澇帶來的影響，有人試圖用新的空間形態(tài)降低貧民窟里的犯罪率，有人試圖重塑河道周圍的空間，也有人，比如我，將重點落在貧民窟的垃圾場重塑之中。<br /><br /></p> <p style="text-align: justify;"><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1687759409341/1687759409341.jpg" width="802" height="292" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">（垃圾場再造Mind Map）</span><br /><br /><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1687759437816/1687759437816.jpg" width="793" height="1203" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">（垃圾填埋場再造Timeline）</span></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">遺憾的是在這個項目的后期，新加坡疫情已經(jīng)變得嚴重，后半學期我們都是在家里用zoom上課，F(xiàn)inal的匯報也是采用視頻錄音的方式。我們倒是借此機會學會了如何使用OBS Studio來制造簡單的視頻，也算是一個收獲吧。<br /><br />不過Field Trip并不是設計課才有的特權(quán)。幾乎每個老師都喜歡在上課時間抽空帶我們外出，我個人美其名曰為&ldquo;逛公園&rdquo;。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在上個學期的Planting Design和Tropical Forest Ecology中，我們的足跡幾乎遍布了新加坡所有的角落，相機里仍有幾千張熱帶植物的照片。我們曾經(jīng)在森林里跟野豬進行近距離友好&ldquo;會晤&rdquo;，面面相覷了幾秒后以繞道方式解決沖突；也曾經(jīng)隔著圍墻目睹森林里的猴子在私人庭院里摘木瓜吃，沒來得及拍下照片，那猴子就嘰嘰哇哇叫著消失在了叢林深處，懷里揣著一個黃澄澄的瓜。<br /><br /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpSFGDTT.jpg" width="484" height="321" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">（在森林里與野豬遙遙相對）</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">除了景觀系喜聞樂見的植物園旅游記之外，我們也幾乎參觀過新加坡所有的公園。MLA的老師大多都參與過新加坡當?shù)氐木坝^設計案例，譬如日本老師Kenya就參與過新加坡Bishan Park的設計。他是Detail design的老師，在這門課上，他會時常邀請自己的同事或熟悉的設計師，帶我們出門，從設計師的角度介紹自己參與設計的公園。<br /><br /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_php52QudX.jpg" width="582" height="775" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">原始森林里收集土壤（Resource：ig@ nus.la）</span></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">03 同學與師資</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">今年NUS新開放了LA的大學部，因此招收了新的老師。在這之前，NUS沒有景觀大學部的學生，大多數(shù)就讀MLA的新加坡本地學生都是建筑系本科。除了建筑系本科之外，我們也有城規(guī)與環(huán)藝的同學，同班的三個印度同學大多都已經(jīng)有過幾年的工作經(jīng)驗，他們的學習想法與我們中國學生有些不同。雖然我們來自不同的地方，倒是能從彼此身上學到很多，有個印度姐姐已經(jīng)能標準地念出幾個中文詞來和我們開玩笑了。<br /><br />MLA的系主任是Dr. Tan Puay Yok，他主要負責的是我們的dissertation課程，擅長都市綠化與生態(tài)項目，也是新加坡國家公園管理局（National Parks Board）的首席科學技術(shù)人員。Studio主帶的老師會根據(jù)每年的情況有所變化，有Hwang Yun Hye，Kenya Endo，Ervine Lin和Dr. Jessica Ann Diehl，今年也增加了新的老師，Mel和Dorothy。每個老師都有自己較為擅長的區(qū)域，Yunhye擅長生態(tài)， Kenya擅長城市水文相關(guān)的設計，Ervine擅長Digital Design，曾經(jīng)自己編寫了不少專供景觀設計師使用的gh插件發(fā)布在food4rhino上。Jessica是GIS的主帶老師，現(xiàn)在正在進行都市農(nóng)業(yè)的相關(guān)研究。<br /><br />除此之外，我們也有專注于植物與生態(tài)方面的老師，植物學家Shawn Lum和生態(tài)學家Mark J. McDonnell，教我們?nèi)绾胃鼮楹侠淼貙⑸鷳B(tài)運用到景觀設計之中。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p><strong><span class="h1">04 MLA學生的日常</span></strong></p> <p>&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">因為我比較宅的緣故，所以對于我來說，MLA學生的日常是家-Studio-field trip-家的循環(huán)。網(wǎng)課期間，花費在電腦前的時間指數(shù)型上升，畫圖、論文、上課，偶爾抽空出去買個奶茶和午飯，一天好像就悄無聲息地結(jié)束了。<br /><br />在疫情前，我們大多數(shù)時間都待在U Town。設計學院的Studio位于U Town的Create的7樓，不過現(xiàn)在由于疫情緣故，Studio已經(jīng)關(guān)閉無法使用。Studio由MLA，UP和UD幾個系的研究生一起使用。Studio內(nèi)配備圖板和電腦，里面有授權(quán)的GIS，Rhino和Adobe兄弟系列等軟件。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpqtkpKK.jpg" width="802" height="602" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">Studio內(nèi)屬于MLA的一角，窗外的藤蔓經(jīng)常有鳥歇腳</span><br /><span class="h6">（Resource：ig@ nus.la）</span></p> <p style="text-align: justify;"><br />Studio課程每周都有小評圖，Mid review和final review。小評圖一般只有兩名主帶老師出場，mid和final時導師會針對學生的課題，邀請相應的業(yè)界設計師參加。我記得，第一學期我們小組的課題是新加坡的canal和drainage，于是那次評圖就邀請了新加坡PUB和ABC項目的參與人。</p> <p style="text-align: center;"><br /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpFsprZw.jpg" width="802" height="602" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">（Final評圖）</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">Studio樓下就是U Town的食堂，F(xiàn)ine Food和Flavours，周圍也有獨立開放的Subway和日料韓食，味道都還不錯。我們經(jīng)常會在結(jié)束一整天的Studio之后結(jié)隊去Fine Food點一大份麻辣香鍋分著吃，分享上課老師的意見?；蛘弋斘覀兂阅伭薴ine food和flavours的時候，我們也會直接繞到Y(jié)ale校區(qū)后面的公車站，坐五分鐘的公車前往Clementi Mall，看一場電影或者吃一頓大餐。<br /><br /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_php3vw9Nd.jpg" width="679" height="453" /></p> <p style="text-align: center;"><br /><span class="h6">Flavours</span></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6"><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpVS6ouG.jpg" width="637" height="424" /></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">Fine Food</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">MLA大約是為數(shù)不多不需要經(jīng)歷爆炸考試周的科系，我們每一門課的成績都是靠平時作業(yè)與出席率決定的。不過即便如此，Mid review的時間大概率會被老師安排在recess week中，或者考試周，在其他科系都忙于復習的recess week和考試周，我們也很難真的從作業(yè)中脫身。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">05 結(jié)語</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">現(xiàn)在的我正在畢業(yè)論文的初稿階段。指導我的Dr. Tan Puay Yok說，新加坡致力于城市綠化已經(jīng)有了幾十年的時間，這里所有的一切似乎都與greenery產(chǎn)生了聯(lián)系。第一次通過zoom見面的時候，他問我，你覺得這樣的情況是好的嗎？人們真的覺得這樣的花園城市是他們想要的嗎？他們是更想要aesthetics還是ecology？<br /><br />我有些驚訝。當大家都在稱贊新加坡是一個花園城市的時候，參與建造這座&ldquo;花園&rdquo;的人卻已經(jīng)開始反問自己，這樣的景觀是不是人們真正想要的、有價值的景觀。<br /><br />我想，這個問題或許得花很久去回答，或者應該說，學習景觀的過程就是不斷反問自己的過程&mdash;&mdash;這是我這一年來在NUS學到的，卻并不會停止在此刻的思想。<br /><br />希望閱讀這篇文章的你，如果有機會來到新加坡，也能在這里得到不一樣的體悟。</p>